淺談多媒體在小學數學教學中的作用

李錦建

摘 要：多媒體在當前小學數學教學中的應用，有效解決傳統教學模式所存在的弊端，同時還調動學生學習數學這門學科的興趣。因而成為教師開展教學工作的重要手段。基于此，本文主要就針對多媒體在小學數學教學中的作用進行重點探討和分析。

關鍵詞：多媒體 小學數學教學 作用

由于小學數學教材中涉及到的概念和公式比較多，且具有一定的抽象性。所以學生在理解上比較困難。針對這種情況，教師可采用適當的教學方法，即在教學中引進多媒體予以解決。通過多媒體技術將原本具有抽象性的內容以形象化形式進行展示，從而幫助學生更好的理解所學知識。

一、利用多媒體進行教學，有效激發學生學習興趣

一般來說，小學階段的學生對事物充滿強烈的好奇心，且比較好動，因而在課堂學習中的注意力集中時間較短。這在一定程度上影響課堂學習效果[1]。而在教學中如果將小學生的好奇心轉變為認知興趣，則會使其表現出十分強烈的求知欲望。為此，作為小學數學教師在課堂教學中可通過對多媒體的應用來改變傳統教方式，為學生學創設出良好的課堂氛圍。以此能夠在最大程度上調動學生學習數學的積極性。比如在教學“長方形和正方形的認識”這節內容中，教師可借助多媒體顯示一個可愛的機器人，同時還顯示出該機器人的形狀。之后，讓學生說出這個機器人是由哪些不同的圖形所組成的。當學生看到這些鮮明的圖畫后，能夠很快回答出各個圖形。最后，教師可從機器人身上對出現的長方形和正方形進行分離，同時將教學內容導入其中。由此可見，將教學內容中所具有的抽象性知識逐漸轉化為形象且直觀的內容，符合當前小學生思維過渡的需求。

二、利用多媒體進行教學，可啟迪學生創新思維

將多媒體技術融入傳統教學過程中，為學生學習提供一定的創新素材。與此同時，多媒體數學教學的開展，能夠幫助學生將具有抽象性的數學問題以具體化的方式進行理解[2]。進而在一定程度上打破學生固定思維的墻壁，釋放出學生的想象力。比如，在給學生講解“圓柱、圓錐的認識”時，教師則可通過多媒體來演示圓柱的形成過程，也就是由長方形的一邊為軸旋轉形成的。這種動畫形式所呈現出的效果，能夠讓學生更容易的接受。因而在小學數學教學中利用多媒體，不僅在一定程度上開拓學生思維的廣度，同時還極大的提高學生在數學學習過程的邏輯和理性思維能力。

三、利用多媒體開展教學，有效提高教學效果和教學質量

眾所周知，數學這門學科的應用性比較強，而讓學生掌握方法，解決實際問題是教師開展教學的主要目的。但是因常規的教學手段容易受到各方條件的限制，如時間和空間等，無法為學生學習創設相應的情境。這就在一定程度上限制學生應用所學知識解決問題的能力。對于這種現象，教師可通過多媒體予以解決。其不僅有效解決時空的限制問題，還能夠創設應用情境，進而提高課堂教學效果和教學質量[3]。

在給學生講解“認識鐘表”這節內容中，教師則可運用多媒體所制作的課件，展示關于上課的圖。在此圖的右方有鐘表，而上面則是具體的時間。之后，教師還需繼續展示其他圖。如出現游玩的圖、吃飯的圖以及睡覺的圖等。從中可發現這些圖與學生實際生活具有密切聯系。因而教師在此教學期間，需要學生結合所學知識說出各個事件發生的時間。通過這種方式，不僅讓學生認識到時間與生活之間的關系，同時還極大的調動其學習數學知識的積極性和主動性。

四、利用多媒體開展教學，增強師生之間互動

通常情況下，課堂教學主要是以教師授課為主導的過程。而在此過程中，學生所具有的主體作用并沒有得到較好的體現。 簡單來說就是教師進行授課，學生接受知識的單向傳遞模式。因而在課堂學習中處于被動狀態。隨著多媒體在小學數學課堂教學中的應用，不僅有效提高教師與學生之間的交互性，同時還可讓學生直接上機操作來制作課件[4]。另外，多媒體教學的開展，還突破時間和空間所帶來的限制，為師生之間及生生之間的交流互動提供機會。這使得教師在教學工作中更加全面的了解和掌握學生學習情況。總之，在小學數學課堂教學中利用多媒體， 提高師生之間的溝通的高效性，極大的提高學生自主學習能力。因而在數學教學中占據重要地位。

結 語

綜上所述，在現階段小學數學教學中，通過對多媒體技術的合理應用，不僅調動學生學習這門課程的積極性和主動性，同時還增加課堂教學的趣味性。為學生后續知識的學習奠定良好的基礎。為此，作為數學教師在實際教學中要能充分認識多媒體的重要性，結合實際教學內容，合理應用多媒體技術。這樣做，有利于教師對學生思維擴展和創新能力的培養。促使學生在數學學習中獲得較好的發展。

參考文獻

[1] 周丹.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].新課程（小學），2018（09）：121.

[2] 江清.談有效發揮多媒體在小學數學教學中的作用[J].才智，2018（23）：124.

[3] 蔣艷.信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].考試周刊，2018（40）：75.

[4] 張洪楠.淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用[J].中國新通信，2018，20（09）：193.