中職美術教學中提升學生審美觀的研究體會

梁業增

【摘要】針對中職教育體系的目標而言，教師除了需要幫助學生提高自身的就業能力與實踐技能之外，還應當培養學生的人文素質，其中，對于美的感知十分重要。美是人類社會當中的重要產物，也是人類積極生活的重要體現，更是人們愉悅情感的表達。因此，學生個人審美觀的形成與提高十分關鍵，這也是學生世界觀的重要構成。在此背景下，中職美術教學就具有較為重要的意義。學生通過中職美術教學，不僅可以陶冶個人情操、提高審美能力、培養審美情趣，還可以增強學生自身對于生活的熱愛之情等。筆者將在本研究當中對中職美術教學如何提高學生的審美觀進行簡析，望給予相關教師科學參考。

【關鍵詞】美術 中職 審美觀 教學 提升

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0211-02

中職教育目前已經是我國教育體系當中較為重要的組成部分，對于學生職業能力的提高有重要作用，隨著我國素質教育的不斷推進，中職教學也應當融入素質教育的相關內容，特別是在學生的美育方面，中職學校的相關教師應當引起重視。在中職學校的美育當中，美術教學是重要的美育途徑，并且包含審美教育的最終目的。美術教學不僅可以不斷提高學生的審美能力，也能提高學生自身的審美修養，幫助學生真正享受藝術的魅力，進而不斷塑造和培養學生的審美觀，本文將針對此問題進行相關研究。

一、提高學生審美認識

對于中職學生而言，審美是發現、感受、欣賞及評價美的能力，學生只有具備審美觀，才能對社會生活及自然環境中存在的事物及現象自身的審美價值進行有效的分辨，并且具備美的感受力與創造力等。中職美術教師若想提高學生的審美觀，就應當不斷提高學生自身的審美認識，培養學生用審美的眼光去看待客觀環境中存在的美，只有讓學生參與到審美活動當中，才能幫助學生形成審美文化價值觀，進而從文化角度去看待生活中的美，審美觀會得到有效的提升。

二、培養學生審美理想

中職美術教師還需要在教學當中不斷培養學生的審美理想，審美活動的初級表現形式就是人們對于美感產生的感情反應，但是這種感情反應會受到審美理想的制約與影響，可以說，審美理想是審美觀的基礎部分。中職美術教師所面對的學生大多處在身心發育階段，受到自身條件的限制等，很多學生對于生活及其中蘊含的美感等往往難以進行區分，而學生不同的審美判斷則會引發不同的情感反應。所以，中職美術教師需要在實際教學當中選擇一些優秀的美術作品，通過與學生之間的交流及語言分析，或者選擇簡單的命題創作等，這樣就可以不斷培養學生的審美理想，讓其形成健康、正確的審美觀。

三、提高學生審美素質

美術是一種視覺造型藝術形式，是依賴形式而存在的，中職美術教師需要不斷提高學生的審美素質，讓其理解美術作品的審美形式，了解其中蘊含的藝術語言等。中職美術教師需要在教學當中讓學生感受不同的美術表現形式，讓其對于藝術美、自然美形成整體感知，長此以往，學生定然會感受到美術當中蘊含的形式美，學生自身的審美素質就會得到明顯提高。中職美術教師在培養學生觀察及發現美術當中形式美的同時，還需要幫助學生獲得相應的表象記憶，讓學生真正用心去感受美。這樣一來，學生的審美觀會得到明顯提高，也會真正感受到美感，并且將其與美術創作相結合。

四、激發學生審美情趣

美術是培養學生審美情緒的學科，美術作品也可以給人們帶來情緒感化的效果與作用，中職美術教師需要在教學當中不斷挖掘美術作品當中健康、積極、向上的美感因素，并且將其充分展現給學生，從而讓學生感受到美術作品中的美感與情感。某中職美術教師在實際教學當中很注重激發學生的審美情趣，在教學當中經常會選擇一些著名的美術作品讓學生欣賞。如上圖1所示，該教師在讓學生欣賞《蒙娜麗莎》的時候，會引導學生欣賞畫作當中蒙娜麗莎神秘、夢幻的微笑，讓學生產生無盡的暢想。該教師發現，在讓學生不斷欣賞優秀的美術作品之后，學生自身的審美情趣就會得到有效激發，對于美術會產生更為濃厚的興趣，再輔以教師的誘導之后，學生個人的審美觀就會得到不斷提升，這對于欣賞美、感知美、領悟美有極為重要的意義。

對于中職院校的學生而言，除了需要掌握必備的實踐技能之外，審美觀的提升對于學生未來的全面發展也是大有裨益的。中職院校學生的生活當中處處存在美，但是很多學生卻缺少對美的發現，也就是審美觀尚未形成。學生只有通過一系列審美活動才能感受到事物的美感，并且不斷養成個人審美觀，進而成為較為全面的人才。因此，中職院校的美術教師需要在教學當中從學生的審美認識、審美理想、審美素質與審美情趣方面入手，確保學生樹立起較為完善的審美觀，以免中職院校當中美育工作開展受到影響，也能確保學生成為多方面兼顧的人才。

參考文獻：

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