“快樂體育”在中職體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

杭江鋒

【摘要】中職教育是我國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分，教育要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。教育工作者應(yīng)從多方面分析中職體育教學(xué)所存在的問題，探索中職特色體育教學(xué)的新思路，將快樂體育融入中職體育教學(xué)，推進(jìn)中職學(xué)校體育教學(xué)的改革。

【關(guān)鍵詞】快樂體育 中職體育 課堂教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0201-01

一、教學(xué)中有效的實(shí)施快樂體育思想

為了改變中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀，滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學(xué)生的需求，很多中職學(xué)校都有意識(shí)的將快樂體育思想運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，快樂體育思想是指從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺主動(dòng)性的體育教學(xué)思想體系。快樂體育能夠發(fā)揮中職生的主體作用，激發(fā)中職生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。這種寓教于樂的教學(xué)思想是教育的最高境界，也是成功教育的必由之路。

二、“快樂體育”教學(xué)思想實(shí)施過程中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

1.引進(jìn)了快樂體育，就沒有必要進(jìn)行技能教學(xué)了。快樂體育與技能教學(xué)不必非此即彼，快樂體育需要技能教學(xué)，在技能教學(xué)中也能貫徹快樂體育教學(xué)思想。快樂體育中若沒有或缺少選擇的競(jìng)技體育項(xiàng)目是不可思議的，學(xué)生也不會(huì)答應(yīng)。但要對(duì)競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新改造：如降低教學(xué)難度；改變競(jìng)賽規(guī)則；廣泛地把游戲法、競(jìng)賽法、音伴法、唱游法引入到技能教學(xué)中等等，以適應(yīng)體育教學(xué)的需要。

2.為追求“快樂”而否定“吃苦耐勞”。身體動(dòng)作的重復(fù)演練需要克服人天生的惰性和生理疲勞。快樂體育從深層次來說，不僅僅是指大汗淋漓、開懷大笑，它更是在教師指導(dǎo)下的“樂”，更是一種心理需要的體驗(yàn)。各種球類愛好者在球類比賽中，表面上看并不是興高采烈，但通過練習(xí)和比賽表現(xiàn)出的同伴間的合作，克服身體的疲勞與頑強(qiáng)拼搏，最終獲得心理的滿足和發(fā)自內(nèi)心的愉悅，才是真正的快樂；而喜歡中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們的快樂則是隱藏在每次戰(zhàn)勝自己的“極點(diǎn)”和不斷提高的跑距、跑速以及日益增強(qiáng)的體質(zhì)中。因此，除了讓學(xué)生獲得一定的知識(shí)、能力外，更重要的是應(yīng)該使學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)的過程也是克服困難、鍛煉意志、培養(yǎng)能力、成長(zhǎng)自己的過程。現(xiàn)實(shí)中，應(yīng)避免追求“快樂”而“放羊”的現(xiàn)象。

三、構(gòu)建中職學(xué)校“快樂體育”教學(xué)模式

從教學(xué)結(jié)構(gòu)上看，快樂體育提倡教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)知、情感、行為的高度統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)是融知識(shí)、情感、身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。在研究中職校體育教學(xué)結(jié)構(gòu)上，強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)靈活。根據(jù)中職校學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取提出課程——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——誘導(dǎo)點(diǎn)撥——激發(fā)動(dòng)機(jī)——實(shí)踐探索——體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——獲得快樂七步教學(xué)操作層面模式用以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。

四、“快樂體育”在中職體育教學(xué)中的實(shí)踐

我校根據(jù)中職校體育教學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)生的體鍛要求、學(xué)習(xí)興趣和我校現(xiàn)有的資源對(duì)體育課的教材內(nèi)容進(jìn)行了較大幅度的改革。去除了一些學(xué)生感到陳舊、乏味的教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)了籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、形體以及劍術(shù)等學(xué)生喜聞樂見的項(xiàng)目，通過每學(xué)期變換一個(gè)項(xiàng)目的做法使學(xué)生能比較全面地達(dá)到體育教學(xué)的目的要求。通過各種擲準(zhǔn)比賽以提高學(xué)生的投擲能力等等；在排球課上，通過降低球網(wǎng)高度、增減發(fā)球的距離以增加來回球的次數(shù)，讓學(xué)生玩的更有興致；籃球教學(xué)中通過強(qiáng)弱分組、變換人數(shù)等方法以提高對(duì)抗性和全體學(xué)生的興趣；健美操的教學(xué)中更加注重學(xué)生各種基本素材的原始積累，且教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)編，充分應(yīng)用小群體教學(xué)法，讓學(xué)生體 會(huì)到學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造和創(chuàng)新動(dòng)作的極大樂趣。

總之，“快樂教育”作為一種全新的教育思想和組織體育教育的具體教學(xué)模式，由于它全新的思路，獨(dú)特的特點(diǎn)和良好的實(shí)施效果，以及它在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變化的能力，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要的開拓型人才，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我提高能力等方面所具有的獨(dú)特功效，快樂體育一經(jīng)傳入我國(guó)，便受到廣大師生的關(guān)注和喜愛。它對(duì)改變我國(guó)幾十年一貫制的單調(diào)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高體育教學(xué)質(zhì)量，造就全面發(fā)展的合格人才等方面都具有很高的現(xiàn)實(shí)意義。它的實(shí)施與推廣將有助于強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)新型的建設(shè)人才有著深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

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