新課標下如何提高高中數學教學有效性

彭仲

摘 要：數學是一門重要的基礎學科，幫助人們處理數據、計算、推理，數學可以有效地描述自然現象和社會現象，直接影響人們的生產和生活。隨著整個國家的發展，對教育的重視程度也在不斷地加強，在新課程教學中教師要結合自身的教學經驗多為學生進行有效的講解，從而提高學生數學學習的質量。因此，本文重點研究如何實現高中數學教學的有效性。

關鍵詞：新課標；高中數學；有效性

一、 前言

數學與人類發展和社會進步息息相關。隨著科學技術的發展，數學在各個領域被廣泛地應用，數學是人類文化的重要組成部分，直接影響人們的生產和生活，在新課程的指導下數學教育不再是個人的“教”，更要注重學生的實踐能力和學習能力的培養，將新課改所要求的理念應用到實踐中，在教學中，教師特別要注重學生興趣的培養，從實際情況出發調動學生的積極性，提高高中數學教學的有效性。

二、 多元化教學，激發學生學習數學的興趣

興趣是激發學生學習熱情、培養學生形成良好學習習慣的重要動力，學生在學習過程中不要為了學習而學習，不要被動地去接受知識，如何激發和培養學生的興趣是每一個教師應該思考的問題，在高中數學教學中，學生的學習興趣直接影響著教師的教學質量及學生的學習質量，因此，高中數學教師如何激發學生的數學學習興趣是一個不可忽視的教學問題，這就要求教師轉變原有的教學觀念，實施多元化教學，讓學生保證對數學有長時間的耐力和興趣。可見，通過多元化的教學形式不僅能激發學生學習的興趣，更能豐富高中數學教學內涵，這不是通過簡單的說教和舉例子就能做到的，而是要通過擴展教學內容讓學生明白數學的真正含義和魅力，讓他們了解數學在實際生活中的應用，從而不斷激發學生的學習興趣，培養學生良好的自主學習習慣。

三、 做好初高中數學銜接，增強學生學習信心

在高中數學教學中，很多教師沒有對初高中數學教學銜接高度的重視，從而影響到學生數學學習的質量。部分學生在升入高中后，就一直延續初中的學習方法，剛開始效果還可以，但是隨著數學學習難度的不斷加深，學生感覺數學學習很吃力，學習效果不佳。實際上，高中數學知識從整體上比初中要多，難度也有所增加，數學語言也變得抽象，思維方法在一定程度上向理性躍進，高中數學知識也比初中知識要嚴謹，趣味性也有所降低，隨著學習環境的改變，基礎知識的不同，學生的學習方法要做出針對性的調整，這就要求學生要在數學學習過程中及時轉變自己的學習方法，銜接好初高中知識，因此為了使每一個學生的數學素養得到提高，教師要積極引導學生了解好初中和高中數學學習方法的不同，學生應拋棄死記硬背的學習方式，通過自主學習，培養自身表達能力和邏輯思維能力。因此，在實際的高中數學教學中，教師要注重學習方法的指導，要求學生積極努力擺脫當前學習狀態，了解推理數學的每一個過程，做到及時復習，及時預習，做好隨堂筆記，教師在講解教學內容的同時要幫助學生順利地實現初高中知識的銜接和過渡。同時還可以創設問題情境，盡量讓學生自主地提出問題、分析問題和解決問題，幫助學生自主地探究數學知識的奧秘，教師只有做好初高中數學的銜接工作，才能讓學生有效地適應高中數學學習，從而提高學生的數學學習質量，促進學生數學學習上不斷地進步。

四、 教師提升自身綜合能力為學生展開有效的教學

教師綜合能力，是指當代教師從事教書育人活動所需的能動力量，教師作為教學活動的指引者和組織者，其自身的綜合能力直接影響著教育行為。首先，教師的教學本領要過硬，綜合能力要強，教師要在理解和掌握教材的基礎上，要提高自身的創新能力和創新精神，教學中要將專業知識和推理方法進行有效地應用，同時要不斷與時俱進，擴展自身文化知識和技能，教師要具備過硬的心理素質，這樣才能教會學生更多的知識，教師傳授的不僅僅是知識還要教會學生如何做人做事，教師具備良好的綜合能力，有利于學生更加有效地學習。此外，教師還應該運用合理科學的規律，處理好學生在實踐中遇到的各種突出問題，從而培養更多高素質的學生，所以，我們要重視教師綜合能力的提高，促進數學教學事業的發展。

五、 掙脫教材束縛，對學生實施創新教學

隨著新課程改革的不斷深入，教材內容、實施措施上都有著翻天覆地的變化，在傳統的教材中不僅僅要注重知識框架更要注重知識結構，在新課標下如何把握教材成為擺在教師面前的一個難題，當教材發生改變的時候，教師要正確把握教材內容，結合生活實際將重點數學知識和技能有效地傳授給學生，數學知識與生活息息相關，但是不少教師仍然處于舊的教學理念中，部分教師過于看重書本知識的傳授，忽視了數學可以用多種形式表現出來，而不單單只是對書本知識的傳授，教師要以更新的眼光看待數學教學問題。只有這樣才能進一步提高學生的創新能力和數學學習水平，從而實現學生長遠發展。

六、 結語

本文主要針對于新課標下如何提高高中數學教學有效性進行了詳細的分析和探討，新課改的深入給教師的教學指明了方向，也對教師的教學提出了更高的要求，教師要創新教學觀念和教學方式，以培養人才為重任，用新時代的眼光看待數學教學，這樣才能在數學教學中培養符合時代發展的創新型人才。

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