過程化考試改革探討

王蕊+董曉紅

【摘要】近些年來，我國在教育領域的改革不斷進步，無論是在教育的教學方式方面還是教學考試方面都取得了不錯的成效。考試作為學生課程學習的檢驗手段，一直被視作教育中的重點改革項目之一。面對目前各個學校的招生制度的改革和學生就業前景的變化，傳統的集中式考試模式已經不能適應目前的教育制度。過程化考試作為新的課程考核模式，無論是在考試力度上還是在學生的學習成績上，都起到了促進的作用。本文就過程化考試改革做簡要探討和分析。

【關鍵詞】過程化考試 改革 探討

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0014-01

考試是對老師教學成果和學生學習成果的一種檢驗和考核。考試的真正目的并不在于學生能考多么高的分數，因為分數不能代表一切。考試是通過這種方式能夠讓學生發現自己在學習方面的欠缺并加以學習提高，讓老師也能通過考試發現自己教學過程中的問題并且及時調整教學方式。考試的正真目的是促進學生學習成果，提高教師教學質量。

1.現階段考試制度中存在的缺陷

1.1死記硬背，降低學生學習興趣

集中式考試最明顯的弊端就是這種考試模式導致學生在平日學習中養成了死記硬背的習慣。集中式考試試題考核內容比較多，考試時間又比較短，這個導致了大部分學生只能通過不斷的背課本的重點知識或者是大量的做題目，希望通過這些方式取得較好的成績。這種被動的學習方式嚴重阻礙了學生自我主觀能動性的發展，使學生難以提高學習興趣。

1.2注重考試結果，誤導學生學習目的

不管是老師在平日教學中的思想灌輸還是學生自己對待考試的看法，我們不難看出現在大部分學生和老師將考試成績看成主要的目的。學生覺得平日的學習就是為了考取好的成績，所以他們僅僅針對考試重點做學習，忽略了學習的全面性，一方面阻礙了學生綜合素養的發展和培養， 另一方面也嚴重影響了教育真正目的的實現。

1.3考試內容單一，影響學生學習效果

集中式考試在考試試題編寫上面，只能濃縮學生所學的知識點，通過劃分重點知識和次要知識來制定考試題目，這種考試無法將學生所學的知識進行全面的檢測考核，那么這種考試的結果就缺乏了科學合理性，同時也因為考核范圍有限而導致學生不能做到真正掌握知識。

2.過程化考試改革分析

2.1過程化考試方案

①合理分化過程

過程化考試具有循序漸進的特點，屬于階段性的學習檢測和考核。這種階段是根據學生學習課程的具體特點來化分。一般情況下會按照學生學習時間和學習內容的章節來化分。例如學生學習了一個月，根據這一個月的學習內容制定一次考試，或者是學完本課程的幾個模塊章節，根據這些內容制定考試。

②設置多種形式的考試方式

考試不一定是做試卷題，過程化考試可以根據學生學習的科目進行不同的考試模式。例如化學課的學習可以采用實驗考試作為考核成績，英語可以采用面試口語和試卷考試相結合的方法來考核。過程化考試為這些多樣化考試方式提供了可行性條件和基礎。

③激勵形式的考試機制

過程化考試比起傳統的期末考試具有更科學合理的考試機制。過程化考試對第一次沒有考試通過的學生采用補考的方式來彌補考試成績不理想的學生，讓這些學生通過補考，取得合格的成績再進行下一個階段的考試。那么第一次的考試取得合格的學生則不用在補考，直接進入下個階段的考試。

2.2過程化考試的優勢

①幫助學生對所學知識的掌握

過程化考試將學生所學知識進行劃分考核，能夠對學生所學的方方面面做到考核，同時這種階段性的考試能讓學生了解到哪些知識點沒有學好，針對這些沒有掌握的知識點再鞏固學習，大大提高了學習效率。

②科學合理的成績鑒定

考試成績的影響因素不僅僅是學生對所學知識的掌握程度，也會有一些客觀因素在里面，例如學生的發揮狀態或者是一些隨機性選擇，都會影響到真正的測評結果。 過程化考試并不是只根據一次考試就來判定學生的學習成果，而是通過不同階段考試成績，綜合判斷，這樣的測評結果更具有合理性，也更加真實的反應出學生的學習狀態。

③課程內容的深入考核

過程化考試將學習內容劃分開來，針對不同階段編制考試試題，這樣考試內容就能涉及到每個階段的學習內容和要點，提高了教學成果。

從目前各個學校的教學模式來看，仍然有院校還是采取了傳統的集中式考試模式為主的考試制度。但是隨著教育改革的推進，這種考試制度遲早會被過程化考試完全取代，過程化考試改革大大提高了教學成果，也更加有益于學生的綜合發展。過程化考試需要不斷的實踐完善和創新發展，讓我國考試體制更加符合教育發展和人才培養。

參考文獻：

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