中職汽修專業教學改革分析

李文瀚??

摘要：隨著我國普通高中不斷地擴大招生，中職學校也面臨著招生困難的問題，在這個背景條件下優化中職學校的汽車專業課教學能夠幫助培養更多汽車專業需求的高素質人才，改變服務專業性質人才緊缺的社會現狀，提升中職學校就學人員的增加。本文分析了中職汽修專業教學現狀，重點探討了如何創新改革中職汽修專業教學，提升汽修專業教學質量。

關鍵詞：中職教學；汽修專業；教學改革

我國社會發展需要更多的技能服務型人才，但是據觀察顯示，近些年來我國培養的人才卻難以適應社會的發展，是什么導致了這樣的局面？這是每一個中職教師都在思考的問題。我國中職院校還在尋找適應自身發展的教學模式，想要發展就需要改革，汽修專業作為中職教育中的重要學科，同樣需要面臨教學模式的改革，只有找到合適的教學模式，才能夠培養出更多符合社會發展需求的技術型人才。

一、 中職汽修專業教學現狀

1. 中職學生缺乏學習動力

近些年來我國對中職教育加大了投資力度，不斷地擴大了中等職業教育的教學規模，社會和家長也越來越認同中職教育，中職教育已經成為社會普及化的教育階段。汽修專業是中職教育的重要專業之一，在教學過程中，汽修專業存在著一些問題。中職學生的學習觀念比較單薄，自身學習基礎不牢固，學習動力不足，因此學習自律性比較低，沒有形成良好的學習習慣。據調查顯示，選擇汽修專業的學生大半部分都是因為家長覺得選擇汽修專業更合適，學生本身并不對專業感興趣，未來的發展并沒有形成計劃和目標，自身對于汽車產業在社會中的發展地位和發展需求了解不夠全面。

2. 教師降低教學難度

面對上述學生現狀的問題，教師為了能夠讓大部分的學生跟上教學進度，確保教學效果，因此原來教材中的教材內容教師只傳授了基礎知識部分。作為汽修專業的任課教師，降低了教學難度之后教師自身的能力不能正常發揮，另一方面教師的教學業務難度也難以提升。面對學生的學習現狀，教師的業務水平發展受到限制，會逐漸停滯在一個水平上無法上升。

3. 缺乏教師評價可信度

面對現階段的中職汽修專業學生學習現狀和教師教學現狀，大部分的職業學校都會放松對于汽修專業的教學效果檢測和要求，甚至降低考評標準，教學質量標準模糊化。在課堂教學中，專業課教師既是評判教師也是教學老師，教學評價過于單一化。這種情況容易導致中職學校教學質量出現滑坡，教學質量監控無從做起，學生學習效率下降，影響了教學效率的提升。

4. 國家政策對汽修行業不夠重視

我國交通部門曾經頒布過《汽車維修行業發展規劃》，針對汽車維修行業進行了十年的發展規劃，我國的汽車維修行業經過十年的規劃逐漸適應了計劃經濟向市場經濟的轉變。汽車維修行業逐漸走向了社會化和市場化，從產品型行業變成了服務型行業，形成了相對比較獨立的社會行業。但是汽車維修行業和汽車的技術發展還存在一定的差距，跟消費者的消費需求還存在很大的差異。目前汽修行業沒有通過的規范標準，收費比較混亂，服務質量和服務意識還不能夠滿足消費者的需求，因此需要國家出臺相應的政策來規范汽修行業發展。

二、 中職汽修專業教學改革策略

1. 充分利用多媒體來提升學習興趣

興趣是最好的教學老師，因此需要在教學中提升學生們的學習興趣。利用多媒體技術進行教學能夠通過圖像、視頻和聲音等方式吸引學生注意力，激發學習興趣，讓學生從被動接受知識轉變為主動接受教學知識。例如說在學習汽車發動機的工作過程時，可以用多媒體動畫演示出近期、壓縮、做功還有排氣過程，把知識直觀形象的傳授給學生，把抽象的知識轉變成為具體的畫面，能夠有效提升教學效果。在學習計算機的基礎上教師可以鼓勵學生自己動手制作汽車動畫，在課堂上播放自己制作的視頻，提升學生們的課堂教學活動參與的積極性，能夠有效改善課堂學習枯燥的問題。

2. 把專業知識通俗化

作為一個汽修專業教師，把專業知識通俗化進行講解是最基本的能力，能夠有效提升學生對專業知識的掌握效率。教師要按照汽修專業學科知識的邏輯體系來分清楚教學主次，在教學中突出重點，利用準確生動的語言和最精煉的知識點把學科中最基本的內容展現出來，能夠把專業知識通俗化，從而有效提升教學質量。

3. 及時更新汽車專業知識

隨著現代社會汽車技術的逐漸發展，很多新技術、新材料和新工藝也逐漸被開發出來，為了能夠讓學生更加牢固地掌握汽車新技術內容，培養學生適應工作崗位的能力，應該在汽修專業教學中及時的補充汽車新知識。傳統的教材由于編寫時間過長，教材的開發過程需要專業技術人員和專業設備協同工作，因此更新的周期比較慢，如果在課堂教學中利用多媒體課件進行教學，那么教師可以把新出現的汽車新技術等內容及時的更新到課件當中，有利于課程的立體化建設，實現網絡教學資源的共享。例如說在學習“缸內直噴式汽油發動機”時，教師可以結合網上的培訓資料制作多媒體課件，更新學生們的知識庫。

4. 重視實踐教學

汽修專業是時間性較強的學科，要想學好汽修專業不僅需要重視理論知識教學，還要求加強實踐教學。在中職院校的汽修專業課程教學中，要創新教學方法，重視實踐教學環節，把復雜的理論知識轉變為通俗的知識點來進行講解，用實踐教學來提升學生們的動手實踐能力。課堂教學不再是單一的知識傳授，而是教師要指導給學生學習方法，學生們要在教師的指導下尋找學習的途徑，并進行展示和自我評價，學習的重點是過程而不是結果，中職院校汽修專業教師要重視學生們學習過程中學習能力的提升。

三、 結語

現代化汽修專業教師要根據國家職業教育的發展形勢和學生的發展實際情況，尋找正確的教學理念和教學方法，把先進的教學理念融入到實際的教學環節當中，為國家培養更多、更合格的汽修專業技能型人才。

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