手機在教學中的應用

劉忠文

摘 要：手機已成為移動設備的代表，具有輕便適合攜帶的特點，在教育教學中已經被認知和接受，但其潛在的價值并沒有被最大限度地開發出來。

關鍵詞：手機；教學；課外運用

一、在課堂中的運用

近年來，隨著一體機教學設備的興起，廣大教育工作者基本上都掌握了一體機的一些使用方法。一體機功能眾多，基本上解決了上課老師們要用到的一些常用教學設備。一體機除主機外，附帶的一些配件也很多的，比如：無線鍵盤、無線鼠標、屏幕筆、激光筆、展臺等。在一節課中，老師交替操作這些附件也感覺比較繁瑣，這里，我從自己幾年的教學經驗中，總結出了只需“手機”就可代替所有這些附件，操作變得如此簡單。

首先，把手機的手機卡關閉或禁用，使其不能接、打電話；再建立手機與一體機電腦的網絡連接。連接方法是電腦與手機都使用同一個Wifi的網絡信號，如沒有Wifi可讓電腦連接手機“熱點”的移動數據。這兩種連接方法，都能更好地做到手機與一體機的電腦相連接。

其次，下載相關軟件。不管什么品牌的一體機，都自帶有相關電腦端的軟件和手機APP掌控軟件，分別在電腦端和手機端下載安裝好后，再按軟件的相關操作即可，此時，要做到手機與電腦的無線連接還需要輸入相關IP地址，IP地址在手機端與電腦端的網絡連接里都是可以查找到的，填寫好后即連接成功。這時，在手機上任意點一下，就可跳轉到相關頁面，手機即可當成鼠標使用。再打開相應的Word文檔，在手機安裝有語音輸入軟件功能的條件下，此時就可以通過說話來代替文字輸入，說完一句就立即點文字識別，文字就會很快形成，比我們用粉筆書寫快很多。

再次，手機攝像頭可當展臺使用。在課堂教學中，學生的練習及作業時常需要展示到屏幕予以更正、講解，此時，可以打開相關一體機上的軟件，手機對著學生的作業拍照，拍照完畢立即點擊上傳，屏幕很快就會出現學生作業的照片，這時，就可以在上面進行批注、剪切、放大、縮小等常規操作，非常方便。

總之，現在老師們只需要一部手機和一體機連接就可以正常上課了，取代了傳統的粉筆和一些繁瑣的課堂輔助設備，使老師們的上課變得越來越輕松了！

二、手機的課外運用

各種品牌的智能手機發展速度很快，照相和攝像功能都得到了前所未有的提高，隨之相對應的圖片編輯功能、特色也越來越豐富，操作也變得越來越簡單，效果也令人越來越滿意。以前的手寫文字編輯可以用電子編輯，使圖片看起來提高了一個檔次，學生的作業通過QQ或者微信發出來后，老師可用圖片的編輯功能進行批注，還可以插入一些特色表情符號，提高了傳統的紙質作業模式的批改效果！

人們的學習離不開手機。俗話說：“人活一輩子，就要學一輩子。”很多在課本中未學到的知識都可以從網絡中找到。現代人們的生活中，人們不懂的常常會利用網絡搜索一下，多數是可以從其他網友的回答中找到參考答案的，這就是網絡的力量、網絡的魅力！隨著移動通信技術的蓬勃發展、移動通信設備的普及以及移動網絡與因特網的結合為人們隨時隨地進行學習、獲得教育，提供了物質基礎。人們獲取信息、知識的渠道，從以前的“書本”逐步習慣向“網絡”學習方向轉變。

手機在學生作業中的運用：由于時代的進步，現在學生的作業也多樣化了，除了“紙質作業”外，“電子作業”也逐漸興起并運用，深受師生的喜愛。如上海合煦信息科技有限公司開發的一個“一起作業”的軟件，教師端、學生端、家長端都能實時監控學生完成作業的情況，同時避免了學生大量抄寫作業的繁瑣任務，減輕了老師作業的批改量，而且學生做完作業后就能立即知道“對”與“錯”，對于提醒學生及時改正錯誤起到了良好的引導作用。

利用手機進行移動閱讀。“閱讀”是獲得知識、消化知識的重要環節。隨著電腦和各種網絡普及率的提高，人們也逐漸開始通過各種電子設備進行閱讀，數字化閱讀也就應運而生了。手機現在已經具備電腦的常規功能，我們可以把一些教學內容制作成電子書、圖冊或者視音頻文件，然后學生就可以隨時隨地地通過手機來進行移動學習，故“微課”現在也變得越來越時尚了，受到了廣大師生們的喜愛！

手機在遠程教育中的應用。根據現實國情，教育配置是很不均衡的，農村與城市，發達地區與落后地區之間的教育配置相差較大。如何使得落后地區的孩子受到同等的優質教育，解決這個問題的關鍵就在于“實施遠程教育”，把優質的“課堂教學”利用網絡傳達到邊遠山區，孩子們就可以通過“手機”實施遠程聽課學習。

手機已成為移動設備的代表，具有輕便適合攜帶的特點，在教育教學中已經被認知和接受，但其潛在的價值并沒有被最大限度地開發出來。種種跡象表明，手機成為教學工具帶給老師們的便捷是不言而喻的，利用手機獨有的功能來為我們的教育教學服務，將擔當更重要的角色，掌控教學、智慧教學將受到越來越多的教育工作者的喜愛。

參考文獻：

林洋，劉國華.智能手機在教學改革中的應用[J].中外企業家，2016（35）：211.

編輯 張 俐endprint