小學(xué)英語教學(xué)方法實(shí)踐探究

周可

摘 要：小學(xué)階段教學(xué)中，英語學(xué)科占有重要地位。現(xiàn)時(shí)期，英語已然是應(yīng)用最廣泛的語言之一，我國對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也已經(jīng)重視起來。但是，小學(xué)英語教學(xué)中還是存在很多問題和困難，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生都不能很好地掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，再加上枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，直接導(dǎo)致了小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)具體情況，就如何實(shí)施有效的教學(xué)方法進(jìn)行了實(shí)踐探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；英語課程；方法探究

小學(xué)英語課程對學(xué)生而言是初次接觸的學(xué)科，而相對于其他學(xué)科，英語知識學(xué)習(xí)并不是很容易，所以小學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象普遍存在。所以，如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每位老師所要解決和必須要探索的問題。依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，老師可以利用各種形式的教學(xué)方法，將復(fù)雜的英語知識趣味化，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語增添動(dòng)力。

一、寓教于樂，培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

作為一種語言教學(xué)，在英語教學(xué)過程中，老師首先要讓學(xué)生掌握基本知識和應(yīng)用技能，然后再去進(jìn)行語言運(yùn)用能力教學(xué)，但是要注意不能忽視小學(xué)生活潑個(gè)性的培養(yǎng)。

對于小學(xué)生來說，興趣是最好的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，老師要全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，并通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，但是整個(gè)過程不能脫離英語知識本身。比如，多媒體圖像教學(xué)、課堂表演活動(dòng)、觀看簡單的英語動(dòng)畫電影等都可提高學(xué)生課堂注意力，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生加深記憶。

二、英語實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)用探究

1.關(guān)于英語詞匯部分的教學(xué)摸索

英語單詞教學(xué)，一定得圍繞“積累”進(jìn)行，每個(gè)單詞就好比如房子的磚瓦，只有磚瓦的層層疊加才會(huì)有高樓大廈，所以說老師必須要讓學(xué)生明白英語詞匯積累的重要性。要想消除英語記憶過程中的枯燥和乏味，老師可以采用以下兩點(diǎn)方法進(jìn)行教學(xué)。

第一，老師可以根據(jù)所要教學(xué)的英語課程內(nèi)容，自編英語兒歌，幫助學(xué)生串記單詞。英語單詞有些是屬于同類的，那么通過兒歌的形式組織在一起，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也在無形之中幫助學(xué)生將同一類型的英語單詞詞匯整理掌握。

第二，注重英語知識學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的有效結(jié)合。英語教學(xué)過程中，老師要注重加強(qiáng)學(xué)生的日常訓(xùn)練，可以鼓勵(lì)學(xué)生把寫有英語單詞的小紙條貼在相對應(yīng)的物品上，比如生活中常見的水杯、鉛筆、眼鏡或手機(jī)等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著日積月累，學(xué)生看到一些事物就會(huì)自然地想到所學(xué)的英語單詞，由此可見這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也可以促進(jìn)學(xué)生的單詞累積水平的提高。

2.關(guān)于英語口語的教學(xué)探討

首先，英語口語的鍛煉是需要一定的學(xué)習(xí)環(huán)境為條件的，因此小學(xué)英語課堂的情境創(chuàng)設(shè)尤為重要。在課堂教學(xué)中，老師可以創(chuàng)設(shè)趣味性活動(dòng)情境，并有效融合英語口語知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體實(shí)施可以模擬實(shí)際場景，營造真實(shí)氛圍，真切的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提高學(xué)生的英語語感。

其次，在英語課堂教學(xué)中老師可以通過組織游戲活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)英語口語，實(shí)踐證明，游戲是受小學(xué)生青睞的一種行之有效的方式。游戲活動(dòng)可以創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生英語思維意識的教學(xué)目的。

3.組織英語比賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生大都有爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，比賽競爭可以對學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用。在實(shí)際操作中，老師設(shè)計(jì)的比賽內(nèi)容和要求，要盡可能地照顧到每個(gè)學(xué)生，加大班級學(xué)生的參與性。比如說，老師可以就已經(jīng)教學(xué)完成的三個(gè)單元課后單詞進(jìn)行拼寫比賽，對正確率高的并且花費(fèi)時(shí)間少的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、穩(wěn)定良性循環(huán)的教學(xué)機(jī)制

首先，無論是成績突出還是課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，老師都要時(shí)常給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如說口頭表揚(yáng)或者小紅花形式的表揚(yáng)等。但是，老師不得不面對班級學(xué)生間所存在的差異性，對于成績差的學(xué)生，老師不能過度懲罰批評，而是要表揚(yáng)其亮點(diǎn)，稱贊其長處，恰到好處地表揚(yáng)能夠提高學(xué)生的自信心。

其次，在游戲或比賽活動(dòng)過程中，老師要把握好時(shí)間，整個(gè)過程不宜過長而影響到正常知識教學(xué)，但是也不能過短導(dǎo)致達(dá)不到理想的教學(xué)效果。所以，老師在進(jìn)行具體教學(xué)的過程中，要參照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，依據(jù)課堂實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行規(guī)劃組織。最后，老師一定要做好問題反饋和實(shí)際教學(xué)效果等一系列情況的總結(jié)，以便對以后的工作進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

總而言之，老師在英語教學(xué)中要把控好學(xué)生情緒，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生想法并給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，真正實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。英語作為一門較難的學(xué)科，更需要老師去創(chuàng)新教學(xué)方法，開拓創(chuàng)造性的教學(xué)途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 李博寧endprint