新課程下小學體育教學現狀

桑法陽

摘 要：體育課程不僅是基礎課程的重要組成部分，而且是促進學生身心全面發展的關鍵課程，在新課程體育教學理念的改革背景下，教師應該在體育課程中激發學生的學習興趣，提升小學體育教學的效率，以小學體育為研究對象，運用新課程中體育教學理念，分析現有的小學體育教學現狀，并在此基礎上提出提高小學體育教學效率的方法與措施。

關鍵詞：小學體育；教學現狀；新課程；體育理念

在《義務教育體育與健康課程標準》中明確指出：體育教學應該以學生健康為指導思想，讓每個學生的身心都能夠得到充分的發展，培養學生終身體育的意識，進而促進學生綜合素質的提高，其根本思想是發揮學生在體育教學中的積極主動性，建立趣味性體育的思想意識，只有這樣才能真正提高小學體育教學的質量，也才能實現新課程體育的改革目標。但是從現在的小學體育教學過程的總體情況來看，并不容樂觀，因此在教學過程中，體育老師應該積極了解學生的興趣點，借助學生的興趣來實施體育專業知識的教學，進而達到興趣教學的目標。

一、現有體育教學的現狀

體育教學是每個學校的基礎課程，而且每周都有固定的2到4節體育課程。但是在教學的過程中還有以下幾點需要完善和改革。

首先，教學內容較為單一。從已有教學活動的過程中可以發現，體育教學中拓展新的項目幾乎沒有搬入課堂，因此學校中與此相關的體育器材并不能夠得到充分的運用；其次，教學方式缺乏層次性?，F有小學體育教學過程中，老師采用的教學方式還比較單一；最后，趣味性較低。小學體育是學生比較期待以及比較感興趣的課堂之一，體育可以發揮其活潑好動的個性，但是從教育到實踐過程來看，他們認為體育僅僅是簡單的活動而已，并不能充分激發學生的好奇心。

綜上所述，因此教師需要不斷地創新教學方式，設計出符合學生性格特點的內容，從而可以激發學生的積極主動性，讓學生培養終身體育的興趣愛好。

二、提高小學體育教學效率的方法

1.實現學生的主體地位

新課程體育教學首先將學生的主體性作為核心內容，老師作為輔助和引導的角色，讓學生可以在體育過程中不斷地完善自己，充分發揮自身的潛能。比如，教師設計的教學目標是培養學生的團結意識以及相關耐力訓練，賽跑活動可以讓學生既能夠享受到比賽的樂趣，還能夠發揮其主體性，教師可以在這樣的過程中適當地引導學生運用正確的姿勢進行比賽，類似的游戲方式，能夠激發學生的好勝心，也能夠激發學生的興趣和樂趣，最終提高其自身能力。

2.激發學生運動的興趣

小學生正處于發展或發育的關鍵時期，在這個時期形成的不好習慣，將會對學生后續的發展帶來很大的負面影響，而且之后行為糾正過程也比較艱難，比如不正確的跑步姿勢，對學生后續的膝蓋發育將會產生不良的影響，因此老師在教學的過程中，不僅要引導學生形成良好的行為習慣，而且需要激發學生的體育興趣。

濃厚的體育興趣，對學生形成終身體育的意識產生了十分重要的作用，那么如何激發學生自主學習，這就需要老師在教學的過程中善于發現學生運動的好奇點或者興趣點，只有充分掌握學生的好奇點，才能有針對性地設計教學內容，進而激發學生的興趣性。小學生處于一個較為敏感以及好勝心比較強的階段，所以老師應該以這一點作為教學的中心，如，在教學生正確的跑步姿勢時，老師通過游戲比賽的方式來進行教學，讓同學之間進行一個比賽，在比賽的過程中，老師可以了解每一位學生動作的規范性以及正確性，并在學生比賽的過程中引導或指導學生如何進一步規范其行為，這樣的教學方式不僅能讓學生感受到學習的樂趣，而且還能掌握正確的跑步姿勢。

3.豐富教學方式及重點

傳統的體育教學已經不能滿足新課程的改革要求，因此在這個過程中教師應該不斷轉移教學的重點，豐富體育教學的內容，創造具有挑戰性以及創新性的體育教學方式，教學方式和教學內容能夠完美結合，讓學生掌握體育技能的同時，滿足其對知識的渴望。在教學內容的設計過程中，老師應該充分了解學生的薄弱之處，制訂教學計劃，在教學內容設計的過程中應該注意以下幾點：一是內容的豐富性，二是內容具有層次性，三是內容具有邏輯性。體育教學的內容不僅僅是讓學生掌握簡單的體育運動，而且更關鍵的是讓學生在掌握體育運動的同時增強學生各方面的能力，為后續的教學以及其他學科的學習奠定一定的基礎。內容的豐富性可以幫助學生更好融入課堂環境中，層次性和邏輯性可以有效滿足學生的興趣點。教學方式方面，老師可以通過一些情景設置，一方面可以實現學生的主體性，另一方面可以充分地激發學生的興趣。

總之，在新課程標準下，小學體育教學效率的提高勢在必行，因此教師應該結合學生的心理特點以及自身學校的環境，在改良已有的教學方式的基礎上進一步完善教學方式。

參考文獻：

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[2]張廷坤.試論小學體育教學的特點和策略[J].學周刊，2017（2）：28-29.

編輯 李琴芳endprint