規范寫字，讓漢字美在筆尖

梁敏燕

摘 要：寫字教學是我國義務教育小學階段語文教學的重要任務，寫字課的開展可以讓學生熱愛祖國的語言文字，陶冶其情操，鍛煉其意志。如何使學生做到規范書寫，從培養習慣、訓練指導、教會方法、方法的指導、評價鼓勵等方面進行指導，以期取得較好的效果。

關鍵詞：姿勢；訓練；評價

漢字是中國文化的瑰寶，具有獨特的魅力。語文教育專家于漪先生說過：“如果打開用漢字寫得一本書，就好像進入了一個畫廊，一幅幅畫爭先恐后地向你的感官申述著它的喜怒哀樂。”隨著社會信息化的發展，電腦、手機在生活中的普及應用，小學生以鍵代筆的機會越來越多，書寫漢字的能力卻越來越差。那怎么樣才能讓漢字美在筆尖呢？

一、養成良好的寫字習慣，重視寫字的前提

部分一年級學生在幼兒園或在家中已經學過寫字了。由于他們年齡小，較難掌握寫字的姿勢和方法，導致寫的字極不規范。所以一定把好一年級學生的寫字入門關。

1.要重視寫字姿勢

良好的寫字姿勢是寫好字的前提。寫字姿勢不正確，不但會影響寫字的質量，也會影響學生的身體發育。養成良好的寫字姿勢是一個長期訓練的過程，需要教師反復示范，時常提醒，形成習慣。

2.要重視養成良好的寫字習慣

教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，寫字時要求學生做到“靜心、專心、細心”等，使小學生養成良好的寫字習慣。

靜心：即寫字時坐姿端正。

專心：即寫字時要全神貫注。

細心：即寫字時要做到認認真真，一絲不茍。

二、加強訓練和指導，打好寫字的基礎

俗話說：“拳不離手，曲不離口。”教師必須“課內課外兩手抓”，一方面以寫字課為主陣地加強指導和訓練，另一方面充分利用課后作業鞏固練習的效果。

1.課堂訓練

寫字課上練字貴在精，而不在多，首先要掌握正確的書寫技法。要堅持少寫字，保證寫好字。學生愿意寫哪些字就讓他寫，想寫幾個也隨他的意，速度慢一些也可以，要做到態度端正，對比修正，做到精益求精。

2.課外訓練

由于課堂上的寫字時間太少，平時的作業就是練字的好機會。但是因為寫作業時老師不在，或者作業特別多，他們的注意力就不在練字上，缺乏想把字寫好的意識，字寫得馬虎潦草的很多。老師在批改時要認真對待學生的作業，讓孩子養成提筆既練字的習慣，這樣才能寫好字。

三、教會學生學習方法，突出寫字的重點

示范是寫字教學的前提和先導。小學生的模仿能力較強，在課堂上進行直觀的演示，孩子能快速有效地明白方法，學好寫字。那么，課堂中應該教會學生哪些方法呢？

1.學會觀察

小學生寫字最缺的就是細心觀察，往往提筆就寫，埋頭亂寫。所以課堂上，老師在學生動筆寫字之前要讓學生先讀帖，做到“眼里有字”“心中有字”，才能下筆寫字。如：“美”字是上緊下松，四橫長短不一，下面撇捺舒展。先觀察，再分析，就能很容易地掌握漢字的寫法。

2.學會比較

（1）比較運筆方法

教學“捺”，讓學生觀察教師的運筆，再讓學生進行臨摹比較，發現不足再改進。

（2）比較間架結構

要想寫好字，我們還應該重視漢字間架結構的指導。例如，教學“童”字，老師的書寫示范后，學生臨摹。很多學生寫得頭重腳輕、五花八門。此時，老師可以將這些字在投影上和范字進行比較，分析好上下結構的字形特點，再讓學生重寫，效果更好。

四、及時評價和鼓勵，做好寫字的保證

學生的書寫水平大部分體現在平時作業上。教師可以通過評改作業，了解學生的優點和不足，從而有的放矢地進行指導。

1.多口頭表揚

口頭表揚，效果比較明顯，學生往往更容易接受。如我班的楊××老是把“眼睛”兩字寫成“眼晴”。有一次，我抓住機會先向全班同學展示了她的“晴”字，肯定“晴”字端正有力、有筆鋒。接著我話鋒一轉，說：“不過，楊××的眼睛只有一只了，成獨眼龍了！”我的話音剛落，全班同學哄堂大笑起來。從此，楊××的“睛”都是有目字旁的。小學生榮譽感很強，通過不斷地鼓勵，促使他們認真寫、寫好字，從而提高書寫能力。

2.多評語鼓勵

在寫得有缺陷的學生作業本上，我會寫上如“孩子，要看仔細，看看你的眼力怎么樣！”“孩子，能把你的字放大一些嗎？他們會更漂亮的哦！”“只要你嚴格要求自己，你的字也能上展示臺！”寫得好的學生作業本上，我也會寫上“漂亮！”“干凈、整齊！”“繼續努力！”……這些評語簡潔明了，孩子們很喜歡。

3.多分層點評

學生書寫水平有高有低。有些毛病是他們普遍存在的，有些則是個別學生才有的。對于普遍現象，我們進行全班講評，揚長避短；對于個別現象，我們要進行個別交流，面對面、一對一地輔導，效果更佳。

“不積跬步，無以至千里。”寫好字需要毅力、恒心和刻苦的精神。作為一名新時代的老師，我們要切實做到言傳身教，引導鼓勵，讓漢字這一民族的瑰寶得以繼承和發揚，讓中華漢字在筆尖飛揚。

參考文獻：

[1]陳樹民.寫字教學中不容忽視的一個細節[J].小學語文教師，2006（9）.

[2]婁風琴.寫字訓練是語文教學能力培養的一個重要方面[J].遼寧教育行政學院學報，2008（6）.

編輯 魯翠紅endprint