“互聯網+”時代背景下的中職英語教學

張祥姍

【摘 要】隨著國民經濟的飛速發展，互聯網已發展成為人們生活中的一部分，并在一定程度上改變著人們的思維方式。現如今，互聯網已被廣泛運用到多個行業，比如，交通、金融、醫療、教育等，都深受互聯網的影響。尤其是在教育領域，“互聯網+”不光能讓學生獲取更多的知識，而且，還改變了教育發展模式。無論學生身處何地，都能通過互聯網獲取他們所要的資源，進而給知識信息的傳遞開辟出一條全新的道路。正是在這樣一種背景下，才會讓信息的流動變得更加頻繁，而且，還給許多學校的教育帶來了新的教學體驗，實現了教學實踐的創新。以下主要是對中職英語教學在“互聯網+”時代下進行的闡述和分析。

【關鍵詞】互聯網；中職英語教學；創新；教學實踐

眾所周知，中職院校主要是將培養實踐性人才作為教學目標，而在英語教學方面則是以激發學生學習興趣作為主要目標。如何才能進一步提高教學質量，是目前階段中職英語教學需要進行研究的重要課題。針對當前中職院校英語教學的實際情況，并在此基礎上，總結出教學方法，不僅如此，還應將互聯網和英語教學有效結合在一起，目的是為創新中職院校的英語教學模式，以便可以為英語教學日后的發展提供參考依據。

一、互聯網時代下的中職英語教學

隨著市場經濟的快速發展，信息技術的不斷進步，我國教育事業也開始步入4.0時代。所謂4.0時代教育是在互聯網時代下的教育，它的出現不是為代替傳統教育，而是以互聯網作為平臺，重新讓傳統教育煥發出新的生命力。其中，服務型教育是指以學生為本的教育模式，當然，服務性表現最為明顯的就是職業教育，如何才能更好的服務于學生，并讓他們在接受職業教育以后，還能有一技之長，進而為社會主義和諧社會貢獻自己的一份力量。這一已成為中職教育重點需要研究的課題。英語教學技能化是中職英語教師必須要展開研究的課題之一。作為一名合格的中職英語教師，就應積極探索出新的教學方法，并努力讓學生從不愛學英語轉變成愛學英語。

“互聯網+”具有以下特征：其一，可以跨界融合。其中，“+”是指跨界，同樣也是指變革與融合；其二，創新驅動性。該種特質是互聯網所具有的基本屬性，也就是說，運用互聯網實現自我創新，進而發揮出創新作用。其三，結構的重塑。在信息時代下，互聯網打破了以往的社會經濟結構、文化結構等；其四，人性化。互聯網的一切力量就來自于對人性的尊重以及敬畏；其五，開放性，當談及互聯網時就會想到生態，而生態本身就是開放的。其六，連接性。互聯網的連接性不僅有連接性，而且還具有層次性，其會連接所有目標。

二、中職英語教學在互聯網時代下的運用

（一）實驗班級的基本情況

某試驗班共有50個學生，且都已經初中畢業，英語水平低，因而，產生厭倦英語的心理，不光如此，將近有一半以上的學生都對英語不感興趣，過于迷戀網絡，幾乎96%以上的中職生都擁有智能手機。這表明，上述學生都具備開展“互聯網+中職英語教學”的條件。

（二）具體實施過程

以“健康飲食”作為教學案例，并以Healthy Eating作為話題，通過互聯網與微課網平臺，引導學生進行交流，并共同進行學習。必要時，還應將這次活動的內容制作成網頁。首先，可創建一個微信群，并由班長進行管理，將微課網推薦給各個學生，并讓他們在上課之前將其預習好，同時，還可將收集到的內容通過微信發給老師，這樣一來，老師就能初步完成信息收集工作。當老師在制定網頁之前，還應將收集到內容進行全面分析，確保是以學生為主的前提下，將學習任務劃分為四個等級。所舉例子如下：（1）After finishing reading you must try to know something is related with healthy foods.（2）Try to find some information about this subject from the Internet which the teacher provides you.當創設完情景以后，還可從肥胖、癌癥等方面展開探討，并引導學生多發現問題。其次，老師還應為學生準備好所需資料，并幫助他們一起完成設置的任務。當然，考慮到每個學生的英語水平可能會存在差異，因而，有針對性的多提供學習資源。學習網址如下：http：//www.vko.cn、http：//www.wenkang.cn.這表明，在中職英語教學課堂上引入互聯網平臺是開展整個實驗的核心。所以，必須要引起重視。

在中職英語教學中引入互聯網平臺，是開展上述活動的前提，更是核心部分。這就要求英語老師必須結合實際要求將所需資源選好，并引導各小組展開探討，以便可以快速完成學習任務。當然，在完成任務的具體過程中，老師還必須引導學生獨立進行思考和閱讀，為讓學生充分享受學習的樂趣。

（三）效果分析

當活動結束以后，老師還應引導學生交流感想，并同時將自己的成果展現出來，此時，老師只需對其作出評價即可。當然，最后，老師還必須作出總結，并將結論應用于日常生活。經過一段時間的教學實踐，取得了較為顯著的成效，而且，實驗班的學生展現出較強的學習能力，出色的完成了整個互動活動。由此可見，在中職英語教學中引入互聯網，非常值得借鑒和推廣。

三、結語

綜上所述，互聯網就像是一張巨大的網，不光連接著學生和老師，更連接著學生和資源，它的出現讓學生獲取學習資源變得更加方便，更重要的是，還鞏固了學生的主體地位。在這樣一種背景下，中職英語教學不斷探索出更多的教學實踐經驗，而且，還激發了學生學習的積極性，從而進一步提高了學生的自主能力以及全面提升學生的綜合素質，進而有利于提高中職院校英語教學的整體質量。

參考文獻：

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