創新主題班會模式，夯實中職德育建設

徐玲

【摘 要】在學生管理過程中，以主題班會為載體，有機滲透道德教育，是班主任實施德育工作的有效途徑，也是對學生進行思想政治教育的有效手段。本文以中職學校為例，從確立班會主題、、制訂召開計劃、明確召開形式、做好活動總結三方面探討了中職班主任應如何通過創新主題班會模式、優化班會活動形式，來樹立“德育班會”觀念，，從而進一步提高德育工作的針對性和實效性。

【關鍵詞】中職生；主題班會；德育建設

主題班會，是在班主任的指導下，由學生實現自我教育、自學成才的一項活動，是圍繞一件事，突出一個中心，宣傳一個思想觀點，實現某種教育效果而進行的教育活動。在中職學校，主題班會組織得當，對學生思想的轉化以及良好的班風班貌的形成起著至關重要的作用，對完善班級制度、改善師生關系也非常重要。那么，一節成功的主題班會要如何組織開展呢？

一、確立班會主題，引領班級發展方向

主題是班會的靈魂。主題班會效果的好壞首先取決于選題，班主任應了解學生，從學生中容易出現的那些有代表性的問題入手，結合中職學生的年齡結構與身心發展特征，從實際出發，建立題材庫，然后根據實際情況對題材庫的主題進行篩選和提煉。具體來說，應做到如下幾點：

1.“普遍性”與“特殊性”相結合。不同的學校有不同的校情，不同班級也有不同的班情，每個學生也都有自己的特點。以我校為例，因為地處鬧市，增強交通安全意識是每個學期不可缺少的教育主題；我們學校是文明學校，每個學期都召開“做文明學校的文明學生”主題班會等。

2.“目標性”與“多樣性”相結合。選題應做到主題鮮明、目標明確，謹防選題“泛化”，這也是突破傳統班會課瓶頸的有效途徑。教師可以從身邊的瑣事和案例出發，選擇學生最感興趣的話題、最需要認識和解決的問題，或者引導學生自主選擇屬于他們的主題，引發學生形成心靈撞擊。

3.“計劃性”與“偶發性”相結合?！疤煊胁粶y風云”，班會主題并不是能夠完全預設的，也要善于利用生成性資源。比如，國際局勢變幻莫測會對學生產生影響；虛擬網絡是一顆“定時炸彈”，隨時都會給學生以重磅打擊；個人因素、家庭因素、社會因素給學生帶來的各種傷害；再加上突如其來的自然災害和不可預測的交通事故、學生意外身亡等。針對這些事件，要求班主任通過班會及時給予教育，引導學生走向“正軌”，提高應變能力，有效地保護自己，發展自己。

4.“常規性”與“階段性”相結合。學生的生理和心理成長具有階段性特征，思想道德的形成、意志品質的養成要按照一定的步驟循序漸進。因此，班會主題的確定也要有“分階段、按步驟”進行，才能不斷提高學生的思想素質和道德水平。

二、制訂召開計劃，明確召開形式

主題班會的召開要精心準備，積極參與，為學生接受教育做好充分的思想準備。一方面要確定主題班會的程序，然后把有關主題班會的各項準備工作分工到人，以便分頭負責準備。班主任要調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，做好充足準備。另一方面，要重新定位主題班會中的師生關系。中職學生已經具備了一定的組織、信息搜集和處理、展示才藝等能力。主題班會是師生共同參與的活動，班主任要做好幕后策劃，不能忽視學生的主導作用。而主題班會的教育意義是在學生參與班會過程中體現出來的，所以，在主題班會前期準備、召開過程中，教師要大膽放手，適度地為學生出謀劃策、提供幫助，真正做到相信學生，使主題班會變成學生自我教育、自我展示的平臺。

中職學生思想比較活躍，有較強的好奇心和求知欲望，并且充滿活力、積極主動，他們愿意參加形式多樣、充滿新意的活動。主題班會可以通過講故事、表演小品、演講、詩歌朗誦、歌曲表演、小組討論、游戲體驗、情景模擬、行為訓練、影視資料播放、課件展示等多種教育手段和方法開展活動。例如“做一個知法、守法、用法的中職生”的主題班會，可以選擇案例分析和知識問答的形式加強中職學生的法紀法規和道德規范教育；比如“做最好的自己”的主題班會，可以設計互動的“展現自己”的活動幫助學生解讀“自信”，結合視頻，幫助學生認識自己，幫助學生樹立樂觀積極的生活態度；再比如“愛崗敬業”的主題班會，可以先以乒乓球游戲，引出教學主題，通過游戲調動起學生學習的積極性，幫助學生意識到在我們的生活中凡事都有規則和規則的重要性，并了解規則的含義。然后觀看車禍、豆腐渣工程、假貨等造成悲劇的視頻，創設情景，引導學生發現造成視頻中悲劇的根本原因、并談談感悟，深化規則意識。之后可以通過澳大利亞人釣魚、德國人的垃圾分類投放的故事，讓學生意識到規則的執行除了法律的強制性保障外還有一個重要的保障——“自律”。最后拓展內容，升華主題：作為一名中職生，在學校里，工作崗位上，應該怎樣做一個守規則的人。只有采取豐富的教學形式才能讓學生對班會課充滿興趣，才能使班會的實際教育效果大大提高。

三、做好活動總結，深化班會主題

每次主題班會結束時，班主任都要精心準備3～5分鐘的總結和點評。在總結過程中，班主任要對學生進行再教育，重申班會的主題和教育目的，對主題進一步明確并升華。同時，對班會召開過程中出現的偏差和不足要及時進行修正。

一節主題班會的結束，并不是教育的終結。班主任要針對主題班會的開展，采取一系列的后續教育活動來跟進以及完善反饋和督導，避免出現教育“最后一公里”的現象。班主任要抓住學生思想、情感方面的變化，感受學生的收獲，促進學生進步。對班會的決議要認真落實，督導到位，使教育落到實處，收到成效。

總之，班會是學校教育的一項重要活動，是德育教育的主陣地，是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式。中職班主任應重視班會在學校教育中發揮著重要的作用，主題班會開得好，將大大提高對學生的教育效果，避免學生違紀，有助于形成良好的班風和濃厚的學習氛圍，培養德技雙馨的中等職業技術人才。

參考文獻：

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