試析班主任應(yīng)如何幫助小學(xué)生樹立自信心

楊麗華

摘 要：自信心是完善人格的重要組成部分，要想幫助小學(xué)生建立健全的人格，形成科學(xué)的思想價值觀念，培養(yǎng)他們良好的自信心是非常必要的。對小學(xué)生自信心的培養(yǎng)方法加以探討和分析，以期充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，促進(jìn)小學(xué)生身心的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；自信心；培養(yǎng)；發(fā)展

小學(xué)生的思想懵懂，抗挫折能力普遍較差，他們在遇到困難時極易產(chǎn)生畏懼和退縮心理，這對于他們的成長發(fā)育是十分不利的。小學(xué)生作為未來的社會主義接班人，身上肩負(fù)著重大的職責(zé)和使命，而如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)一直是廣大小學(xué)班主任積極思考和研究的重要課題。下面將論述班主任在小學(xué)生自信心的培養(yǎng)中應(yīng)該扮演的角色和需要注意的一些問題，以供參考和借鑒。

一、科學(xué)評價，樹立自信

一般來說，大多數(shù)的小學(xué)生都具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，渴望獲得他人的認(rèn)可和肯定，尤其是來自班主任的表揚會讓他們獲得成就感，進(jìn)而超水平地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任可以根據(jù)小學(xué)生的這一心理特征，對學(xué)生作出科學(xué)、客觀的評價，讓他們能夠正確認(rèn)識自我，這樣他們在戰(zhàn)勝自我的同時就會收獲強(qiáng)大的自信。比如說在提出問題以后鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，無論學(xué)生的發(fā)言正確與否都要給予鼓勵，當(dāng)學(xué)生感到困惑和不知所措時要耐心等待，始終用微笑來面對學(xué)生，長此以往，會使一些性格內(nèi)向的學(xué)生逐漸敞開心扉，他們會主動親近班主任，并對班主任產(chǎn)生信賴感，鼓起勇氣來完成班主任交代的各項任務(wù)，學(xué)生在不知不覺中就形成了自信心。

二、尊重信任，培養(yǎng)自信

教師要對學(xué)生給予足夠的尊重，用情感來感化他們，與學(xué)生保持平等對話，積極聽取學(xué)生的意見和建議，對于學(xué)生提出的有益于教學(xué)改革的想法要大膽實行，根據(jù)學(xué)生的個性化需求來制訂教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中有所收獲。有些學(xué)生喜歡唱歌，有些學(xué)生喜歡跳舞，還有些學(xué)生喜歡朗誦，教師要為這些有不同愛好的學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺，將他們的閃光點不斷放大，在快樂的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如果學(xué)生在表演的過程中出現(xiàn)了怯場和失誤，這時教師不能催促或表露出失望的情緒，而是要說：“這次活動你表現(xiàn)得很好，但是我相信經(jīng)過勤加練習(xí)后，下次你的表現(xiàn)會更加出彩。”學(xué)生聽到教師鼓勵性的話語就會恢復(fù)信心，更加努力地練習(xí)，在下次表演時也會有所突破。

三、支持鼓勵，發(fā)展自信

小學(xué)生普遍缺乏持之以恒的毅力，他們做事往往只有“三分鐘熱度”，很難長時間地專注于一件事情。學(xué)習(xí)是一項長期、艱巨的任務(wù)，需要學(xué)生具備細(xì)心、耐心、恒心等優(yōu)秀的品質(zhì)，教師要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力，讓他們始終保持高度的熱情，并能夠從學(xué)習(xí)中獲得快樂和成就感。有些學(xué)生因為性格的原因不愿意在課堂發(fā)言，成為角落里的小透明，看到他人的精彩表現(xiàn)會非常羨慕，同時自己又缺乏信心。對于這些學(xué)生，教師可以采用如下策略：與家長保持密切的溝通，在學(xué)校由教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，回家后由家長來監(jiān)督他們完成，如果他們完成的好就給他們畫一朵小紅花，完成的一般就畫小藍(lán)花，在課堂上由教師檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)這些“小透明”有了小紅花以后，他們就會消除怯懦心理，更加積極地回答問題，課堂表現(xiàn)也會越來越出色。

四、挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信

集體活動是鍛煉學(xué)生自信心的有效途徑，班主任可以經(jīng)常組織一些適合于全班學(xué)生共同參與的活動，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)自信心，如體育活動和班會。學(xué)校會定期開展各種體育競賽，教師要與學(xué)生一起訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生合理安排訓(xùn)練時間，保持訓(xùn)練強(qiáng)度的適中，在集體活動中學(xué)生之間的情誼愈發(fā)深厚，他們的集體榮譽(yù)感也在不斷地增強(qiáng)，當(dāng)班級獲得榮譽(yù)時每個學(xué)生都會由衷地感到自豪。在班會中教師不能過多地干涉和參與，要讓學(xué)生自己組織和安排各個環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會分工合作，每個學(xué)生都有著明確的職責(zé)，他們的潛能將會被最大限度地挖掘出來，班會的成功開展意味著學(xué)生自信心的逐漸累積，這給他們提供了積極進(jìn)取的動力。

五、完善自我，保持自信

每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時候，教師都要耐心地給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗兩種結(jié)果的心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，也不要因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結(jié)成功的經(jīng)驗，尋找成功的竅門；失敗了，更要認(rèn)真吸取失敗的教訓(xùn)，分析失敗的原因。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過自身努力獲得成功，教師給予鼓勵，他們會感受到依靠自己的力量獲得成功的體驗。經(jīng)過不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步增強(qiáng)學(xué)生抗挫折的信心，今后遇到困難就不會束手無策，而會深信自己有能力，可以調(diào)動全身心的力量來積極想辦法克服，最終走向成功。

小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識自我的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的重要階段，能夠為將來的學(xué)習(xí)生活和適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教師要重視培養(yǎng)和增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，使他們以飽滿的熱情和高度的自信來迎接未來人生的種種挑戰(zhàn)。

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編輯 謝尾合