淺談小學數學學生自主探究能力的培養

張麗

摘 要：自主探究能力不僅是數學核心素養之一，還是自主創新能力的源泉。在小學數學教學過程中，教師要在深入挖掘教材教學內容的基礎上，通過各種有效的途徑，逐步培養學生良好的自主探究能力。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合教學實際，淺顯論述小學數學教學中學生自主探究能力的培養。

關鍵詞：小學數學；自主探究能力；營造氛圍

自主創新是企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地的制勝法寶。企業的自主創新需要大量的具有自主創新能力的人才。個體的自主創新能力源于他良好的自主探究能力。自主探究能力并非天生的，而是在后天的教育過程中逐漸培養出來的。新課程倡導自主探究的學習方式。事實上，這樣的學習方式正是要求教師在課堂教學過程中注重培養學生良好的自主探究能力。那么，在小學數學課堂教學中如何培養學生良好的自主探究能力呢？下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述小學數學課堂教學中學生自主探究能力的培養。

一、營造氛圍——為培養學生自主探究能力創造條件

培養學生的自主探究能力，良好的自主探究氛圍是不可或缺的。教師只有通過各種有效的途徑營造了良好的自主探究氛圍，才能引領學生積極主動地進行自主探究。因此，在小學數學課堂教學過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學目標的基礎上，借助各種各樣行之有效的教學輔助手段，想方設法為學生營造良好的自主探究氛圍，為培養學生的自主探究能力創造條件。

例如，在教學人教版小學數學四年級上冊“角的度量”這部分內容的時候，筆者在緊緊圍繞課堂教學目標的基礎上，卓有成效地營造了良好的自主探究氛圍。具體方式如下：在以舊引新環節，首先，筆者在黑板上清晰地畫出了一條射線和一條線段；然后，筆者讓學生判斷哪條是射線？哪條是線段？緊接著，學生仔細探究、認真比對了黑板上兩條線的不同之處，并在此基礎上回顧了射線和線段的定義以及異同。如此一來，良好的自主探究氛圍也就順其自然地營造出來了。

教師以課堂教學目標為中心，以培養學生的自主探究能力為目的，積極營造了濃厚和諧的自主探究氛圍。良好的自主探究氛圍不僅提升了小學數學課堂的教學效率，還切實培養了學生的自主探究能力。

二、創設情景——為培養學生自主探究能力暢通渠道

培養學生的自主探究能力，形象逼真的課堂教學情景也是不可或缺的。當學生置身于形象逼真的課堂教學情景中，他們自主探究的欲望就會自然迸發，自主探究的動力也會非常充沛?；诖耍谛W數學教學過程中，教師要在深入細致地挖掘教材教學內容的基礎上，緊緊圍繞學生多姿多彩的實際生活，精心創設各種形象逼真的教學情景，為培養學生的自主探究能力暢通渠道。

例如，在教學人教版小學數學四年級上冊“三位數乘兩位數”這部分內容的時候，筆者聯系學生的實際生活創設了教學情景。具體如下：“同學們，你們乘坐過的交通工具有哪些？你們知道它們的最高時速分別是多少嗎？如果讓這些交通工具以最高時速連續跑12小時，它們分別能跑多少公里？請同學們根據課件中提供的數據自主探究一下吧！”

教師立足于課堂教學內容，著眼于學生的實際生活，巧妙地創設了各種各樣形象逼真的教學情景。形象逼真的教學情景不僅激發了學生的學習興趣，還著實培養了學生的自主探究能力。

三、豐富活動——為培養學生自主探究能力搭建平臺

培養學生的自主探究能力，豐富多元的課堂教學活動更是不可或缺的。只有讓學生親力親為地參與各種各樣的課堂教學活動，他們的自主探究能力才能得到實實在在的培養。鑒于此，在小學數學課堂教學過程中，教師要在全面了解學生實際學情的基礎上，緊緊圍繞課堂教學內容，結合學生的年齡特征以及興趣愛好等，精心設計豐富多元的課堂教學活動，為培養學生的自主探究能力搭建平臺。

例如，在教學人教版小學數學四年級上冊“因數中間或末尾有0的乘法”這部分內容的時候，筆者圍繞教學內容精心設計了豐富多元的課堂自主探究活動。具體包括：探究計算法則活動以及探究實際問題活動等。探究計算法則活動，即通過讓學生完成一定量的練習探究“因數中間或末尾有0的乘法”這類乘法算式的計算法則。探究實際問題活動，即讓學生探究解決生活中遇到的“因數中間或末尾有0的乘法”的各種實際問題。

學生在樂此不疲地參與教師精心設計的各種課堂教學活動的過程中，不僅順利達成了三維學習目標，還切實培養了自身的自主探究能力。

綜上所述，在小學數學教學過程中，教師可以通過營造自主探究氛圍、創設自主探究情景以及豐富自主探究活動等培養學生的自主探究能力。毋庸置疑，在小學數學課堂教學中培養小學生自主探究能力的方法遠不止這些，教師還可以通過優化教法，為培養學生自主探究能力拓展渠道以及通過多元評價，為培養學生的自主探究能力積蓄動力。總而言之，教師要將培養學生的自主探究能力作為小學數學課堂教學的主要任務之一，進而全面提升小學生的數學核心素養。

參考文獻：

[1]何振乎.小學數學教學中學生自主探究能力的培養[J].甘肅教育，2015（22）：108.

[2]趙翠綿.談小學數學教學中學生自主探究能力的培養[J].軟件教學，2015（4）：100.

編輯 溫雪蓮