淺談小學語文有效閱讀方法

徐炳奎

摘要：小學語文教學中，閱讀教學是其中的關鍵環節之一。對于許多學生而言閱讀是一件難事，再加上閱讀方法并非考試重點項目，學生們更是對閱讀方法缺乏關注，在這種情況下，小學語文教師應該如何轉變傳統教學觀念，讓小學語文閱讀教學質量得到有效提升是本文的重要闡述。

關鍵詞：小學語文；閱讀方法；教學方法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0099-01

小學語文教育最注重的是讓學生養成良好的學習習慣，閱讀能力是語文學習所必備的，小學生正處在行為能力養成的重要階段，讓學生掌握正確的閱讀方法，感受語文閱讀的魅力，激發學生的閱讀興趣，讓小學語文教育變得更優質、更全面。

1.轉變教學方法，激發學生閱讀興趣

小學語文閱讀教育，教師應該著重將學生作為教育的主體，要充分考慮學生的實際情況，都說"興趣是最好的老師"小學語文閱讀教學也應該緊緊的把握這一點，教師要有針對性的選擇一些方法來進行閱讀教學，因為閱讀最終的目的，是要讓學生感受到閱讀帶來的樂趣，讓學生在閱讀的過程中，了解文章的思想和內涵，所以教師在課堂教學的過程中，可以轉變原來的"滿堂灌"教學方式，要給予學生充足的閱讀空間，創設閱讀的課堂氛圍，例如教師在講授《小蝌蚪找媽媽》一文時，可以讓學生快速的整體瀏覽全文，讓學生首先在心里形成一個文章框架結構，教師在進行知識點講解的過程中，教師可以向學生拋問，"有沒有哪位學生知道小蝌蚪有沒有找到自己的媽媽呢？為什么小蝌蚪尾巴不見了呢？"這樣帶有趣味性的問題，能夠調動學生的思維，讓學生帶著問題去閱讀課文，這樣的閱讀是非常高效，目標也是非常清晰的，在學生找到問題答案之后，教師還可以讓學生想一想，"有沒有哪些動物也像小蝌蚪這樣，在成長過程中會發生改變呢？"這個時候，更多學生就會苦思冥想，難以回答了，教師就可以進行提示，"都說破繭成蝶，不知道這個蝴蝶是怎么變得如此美麗的。"相信每個學生都是非常聰明的，這樣的提示下，學生往往會利用課余時間，通過互聯網、書籍等等查找相關資料，主動進行閱讀。

2.構建閱讀氛圍，提高學生閱讀水平

小學語文是一項基礎性的課程，閱讀作為語文學習的一部分，也應該得到教師和學生的重視，現目前應試教育對學生的閱讀水平沒有要求，但是閱讀水平的好壞，卻能夠決定學生理解能力的高低，也關系著語文學習的整體水平。傳統的教學觀念中，閱讀就是語文教學的附屬品，其實不然。想要讓學生能夠重視閱讀，首先教師應該把閱讀融入到日常教學活動中，讓學生處在具有閱讀氛圍的課堂之中，例如教師在講授《狼牙山五壯士》一文時，首先應該讓學生進行課前的預習，預習內容最重要的一步，就是要將文章有深度的進行閱讀，如果學生不能在閱讀中感受到中國人民英勇無畏的情懷，那么教學課堂上，教師的講解，學生又能理解多少呢？教師在課堂上讓學生對課文進行閱讀的時候，可以利用現代的多媒體設備，為閱讀配上合適的背景音樂，《狼牙山五壯士》講述的是五位戰士完成了掩護任務，準備轉移，在生命與國家之間，毅然選擇國家和人民，犧牲了年輕的生命。這是一個悲憤卻讓人震撼的文章，這時教師應該選擇一些激昂伴隨低沉的背景音樂，在學生閱讀的時候，有了背景音樂的烘托，能夠更好的抒發自己的情感，更好的理解文章的內涵，這樣的閱讀環境，也更夠讓學生更加的投入，從而提高學生的閱讀水平。

3.教授閱讀技巧，讓閱讀回歸本質

俗話說"授人以魚不如授人以漁"教師想要讓學生提高閱讀的質量、閱讀的水準，最終還是應該回歸本質，教會學生閱讀的方法和技巧，小學生正處在心理認知水平成長的發展階段，對于事物保持著較高的好奇度，因此教師在引導學生閱讀的時候，第一：教師可以讓學生圍繞著自我興趣，擴展自己的閱讀面，"讀書好、多讀書、讀好書"這是冰心對于閱讀的見解，首先教師其實不必去限制學生們讀什么書，擴展學生的閱讀面，讓學生廣泛的閱讀，涉及同一層面的書籍，也不失為一種提高閱讀量的好方法，其次教師在對于閱讀方法教學上，關鍵在于要調動學生的積極性，讓學生主動去閱讀。第二：閱讀需要融合情感，小學生的語文學習才剛剛起步，對于文章的理解和感悟，都需要慢慢的提高，這時教師就應該幫助學生建立良好的閱讀習慣，需要學生用情感去領會文章作者想要表達的含義。許多學生對于閱讀的態度是隨便讀一讀，這樣的閱讀不僅沒有深度，還容易讓學生產生疲憊感，不能體會到閱讀的樂趣，因此教師要教會學生正確的閱讀方式，掌握閱讀的技巧，讓學生不斷提高閱讀的質量，增強對于小學語文閱讀的興趣。

小學語文的閱讀教學，是一個循序漸進逐步提高的過程，教師應該立足班集體實際教學情況，充分調動學生的閱讀興趣，讓學生愛閱讀、懂閱讀、想閱讀，讓閱讀習慣從小開始培養，讓閱讀變得輕松愉快，閱讀與語文課堂配合默契，才能共同構建高效小學語文課堂。

參考文獻：

[1]付紙行.淺談小學語文閱讀教學的有效性[J].學周刊.2012（05）.

[2]王翠玲.淺談小學語文閱讀有效教學的感想[J].中國教育探討與實踐，2012（01）.