數學閱讀

宋輝

摘 要：閱讀并不只涉及語文，在數學教學中閱讀依然是相當重要的部分。只有知道在數學這門學科中如何正確掌握閱讀方法才能高效進行學習，所以教師應該將數學閱讀重視起來，努力培養學生的數學閱讀能力。主要對現在數學閱讀的情況進行分析以及對如何能夠提高學生數學閱讀能力進行了探討。

關鍵詞：數學閱讀；小學數學；理解閱讀能力

閱讀是人們獲得信息的重要渠道，但現在大多數教師都認為只有語文才能涉及閱讀，事實上并不是這樣，只有讓學生掌握數學閱讀的方法，才能夠讓他們有效地自學、精準地理解題意，這樣才能讓學生更高效率地去學習。

一、數學閱讀在小學數學教學中的現狀

經研究在教學過程中很多學生對一些數學符號不太理解，不能夠在加減乘除之間靈活轉換，在做題時也不能正確地理解題意，這使得學生本來會答的題目但得出的答案與正確答案相差甚遠。這說明學生的數學閱讀能力遠遠不夠，教師在數學閱讀教學中仍存在著巨大的不足。所以教師應該全面認識到數學閱讀方面的欠缺，努力提升小學生數學閱讀能力。

二、激發學生數學閱讀興趣

（一）用身邊的生活場景激發學生閱讀興趣

教師可以將生活中的場景融入數學教學中，將數學知識和身邊的實際生活相結合，通過真實的、有趣的、具體的例子來激發學生對數學閱讀的興趣，讓學生在不知不覺中漸漸喜歡上數學閱讀。在學習“分數運算”時，為了讓學生正確分辨分子分母和準確計算分子之間的各種運算，就可以將生活中的場景結合進來。

例如，“甲數是50，乙數是40，甲數比乙數多的是乙數的百分之幾”這個問題，單說數字未免顯得太過單調和枯燥，可以換一種說法“家里買了50個蘋果，40個梨子，那么蘋果比梨子多出來的部分是梨子的百分之幾”。或者可以問學生體育課賽跑的時候哪兩名同學跑多快，再將兩名同學的時間統計出來出成題目，如小明跑100米用60秒，小麗跑100用50秒，那么小麗比小明跑得快多少，快的時間占小明跑步時間的百分之幾。這樣將題目與學生身邊發生的事情相結合，就可以更好地提高學生的興趣。

（二）用表揚來激勵學生進行數學閱讀

所有人都喜歡受到贊賞和表揚，這會使人心情愉悅，小學生的情緒更是簡單，受到教師的一句表揚可能會開心快樂地認真學習一整天。所以，教師在看到學生在自覺進行閱讀時一定要上前進行鼓勵，給他一個燦爛的微笑，輕輕撫摸一下他的小腦袋，或者將他看的書推薦給全班同學，這樣一些小小的舉動就會對孩子產生激勵的作用。同時在日常班級活動中，如“數學手抄報”“講一講我的數學日記”“今日我是數學小講師”等活動中，每一項都評出優秀獎、最佳創意獎、積極進步獎等獎項進行表彰，這樣會使學生對數學閱讀的興趣越來越濃厚，從而對數學學習起到了推進作用。

三、加強指導，提高閱讀能力

（一）數學閱讀要細心

在教學過程中，我們不難發現許多學生的計算水平還是比較高的，許多題目解答錯誤往往在于沒有理解清楚題意，比如說在做“洗衣廠計劃生產一批洗衣機。結果九天恰好完成了計劃的

37.5%。照這樣計算，完成計劃還要多少天”這道題時，許多同學看不清題意是讓算完成剩下的需要多少天，而不是完成總計劃需要多少天，導致計算的結果與正確答案相差甚遠。所以教師要對學生強調數學閱讀一定要細心。

（二）教給學生如何進行數學閱讀

閱讀需要手、腦、眼并用，只單單靠看是不能提高數學閱讀水平的。書上的公式、概念在看完之后需要進行思考，思考如何將這些概念性的東西運用到具體的題目計算上，接下來就要多加練習，將課本上的知識點與題目相結合，一步一步地進行解算，做完題之后，這些概念、公式就會理解了。這樣眼手腦互相結合才能更好地進行閱讀。

（三）通過小組學習促進數學閱讀學習

交流和合作是促進學習的有利渠道，在數學教學課堂上通過小組學習能夠讓學生更快速地解決遇到的問題，通過多人討論還可以取得一些意想不到的創新。平時可以組織學生一起討論知識的內容、各自的理解方法、平時的閱讀習慣和渠道，這些可以讓學生對知識取得更深的乃至多方面的理解，也能夠通過別的同學的閱讀學習方法來彌補自己的不足。

總而言之，數學教師首先要認識到數學閱讀的重要性，還應該讓學生認識到數學閱讀的重要性，讓學生可以通過數學閱讀在學習上取得相應的進步，這樣才會讓學生更加喜歡數學閱讀，喜歡數學這門學科。興趣是最好的老師，學生真正喜歡數學閱讀，才能提高學生數學閱讀的自覺性，這需要靠老師多多鼓勵，不斷改進教學方法，才能讓學生更好地進行數學閱讀，慢慢地把基礎打得堅實一些，學生就會感覺數學并不難，從而更好地學習數學，提高數學成績。

參考文獻：

[1]黎玲.淺談數學閱讀的重要性[J].讀寫算新課程論壇，2016.

[2]金玲玲.淺談數學閱讀的重要性及方法指導[J].數學·教研引領，2015.

編輯 高 瓊