中考散文閱讀題復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略

莫祖雄

【摘要】本文論述中考散文閱讀題的主要考點有內(nèi)容概括類試題、技巧賞析類試題、主旨把握類試題三大類，初中語文教師在中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中應(yīng)幫助學(xué)生掌握這些題型的解題思路，掌握解答技巧，并學(xué)會靈活運用答題技巧。

【關(guān)鍵詞】初中語文 散文閱讀 中考 復(fù)習(xí)指導(dǎo)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11A-0114-01

散文閱讀題是中考常見題型，也是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯誤導(dǎo)致失分的薄弱環(huán)節(jié)。在中考考前復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握此類題目的答題思路與解答技巧，幫助學(xué)生提高考試成績。參考近幾年的中考語文試題，我們可以總結(jié)出以下三個主要考點。

一、內(nèi)容概括類閱讀題

此考點主要考查的是內(nèi)容概括能力。所謂概括就是根據(jù)既定要求，通過查找、總結(jié)、提煉的過程，從大量的文字、圖形、符號等資料中獲得有價值的信息，并作出簡明表述。概括能力主要分成兩個層面，第一層面是查找能力，換句話說就是會找，能找到；第二個層面是對信息的再次加工表述，換句話說就是能夠消化、吸收獲取的信息，并自己組織語言進行表述。

例如，某市中考語文中的一道題目：“請聯(lián)系全文分點表述作者筆下的紅豆樹的特點有哪些？”解答此類題目時，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出文章中描寫事物（紅豆樹）形象的段落，然后進行提煉、加工，去掉無關(guān)的語句，然后總結(jié)歸納出答案：1.歷史方面的特點——滄桑古老；2.外形方面的特點——粗壯的樹干、挺立的樹枝；3.神韻方面的特點——孤傲、卓爾不群。由答案中可以看出，文章在描述對象時一般會從多個角度（歷史、外形和神韻）入手，這就需要學(xué)生認真閱讀文章。學(xué)生在解答此類題目時，首先要根據(jù)題目中給出的信息找到文章與之對應(yīng)的段落，然后從段落中提取歸納，找出隱藏在段落中的正確答案。

二、技巧賞析類閱讀題

技巧賞析類題型的考查重點在于學(xué)生對文章手法、文字運用技巧的理解能力。中考關(guān)于理解能力的考查題型相對固定，主要是考查文章使用了什么修辭手法，修辭手法表達的效果是怎樣的。修辭手法使散文語言更加生動、形象，使散文變得有血有肉，富有表現(xiàn)力。而文字運用技巧則起到點石成金的作用。此類題目的解答思路是首先明確題目的考查方向和考查知識點，清楚題目考查的是什么手法。假如考查的是修辭手法的運用，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體運用的修辭手法的特點進行分析，詳細說明作者為何要采用這種修辭手法以及如何運用這種修辭手法，這樣的答案相對比較完整，通常能獲得高分。

例如2015年某市中考語文中的題目：“文章第三段中劃線句使用了什么修辭手法？表達效果如何？請簡要分析。”劃線句子是：“小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進去了，于是就排成長隊，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受……”如上所述，此類題目的解題關(guān)鍵在于根據(jù)文章語句和各個修辭手法的特點確定所使用的修辭手法及表達效果。答案是：“擬人、比喻的修辭手法。作者首先將螞蟻擬人化，將螞蟻的采食行為擬人化，將杏子上的裂縫比喻成寶庫的大門，從而形象、生動地表達出成群結(jié)隊的螞蟻采食杏子、盡情享用的場景，從側(cè)面體現(xiàn)杏子的美味。”

三、主題把握類閱讀題

這個考點要求學(xué)生同時具備一定的閱讀理解能力和深入挖掘文章的能力。一般來說，文章的主旨往往隱藏得較深，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找出文章的中心句、提示語、關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上高度概括，這樣才能找到文章主題。很多文章的開頭或者結(jié)尾都有點題或者提示文章主題的句子或詞語，對于開頭和結(jié)尾，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀與思考。

例如2015年某市中考語文題目：“試探尋‘家徽在本文中包含的豐富意蘊。”此題考查是考生對于文章中心思想的把握。所謂“家徽”，可以看作家族的象征，它展現(xiàn)的是一個家族的價值觀。此題對“家徽”的意蘊進行提問，目的就是考查學(xué)生對文章的整體把握與感知，準確理解這篇文章所要表達的主旨。在解答時，教師要讓學(xué)生聯(lián)系材料中祖父發(fā)現(xiàn)“竊賊”卻放走“竊賊”，還給“竊賊”米和銅錢，以及“竊賊”死后還叮囑后人每天送魚的語段，分析選文揭示的主題，得出“家徽”中包含著善良寬容的美德以及知恩圖報的美德。在復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，從會做一道題延伸到會做一類題。只要掌握了這一類題的解題思路，學(xué)生在解答時就會有正確的方向。

綜上所述，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生了解中考散文閱讀題的主要考點，引導(dǎo)學(xué)生在解答散文閱讀題時學(xué)會把握文章主題，善于思考，認真提煉、加工文章信息，這樣就能準確理解文章內(nèi)容，把握解題技巧。同時教師還要通過適當(dāng)?shù)念}目訓(xùn)練，幫助學(xué)生準確、高效、科學(xué)地解答散文閱讀類題目，從而使學(xué)生在中考語文考試中取得優(yōu)異的成績。

（責(zé)編 秦越霞）