依托安全文化建設的高校電類實驗室安全管理對策

張羽　李鴻儒　張威

摘要：以高校電類實驗室為研究對象，對電類實驗室多發事故類型進行分析，找出高校電類實驗室普遍存在的問題，從安全文化建設的角度提出了營造安全環境文化、培育安全意識文化、培養安全行為文化、建立安全制度文化四方面文化建設內容，以提高實驗室安全管理成效，為實踐教學和人才培養營造一個安全可靠的實驗環境。

關鍵詞：安全文化建設；電類實驗室；安全管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）50-0012-03

一、引言

高校實驗室安全管理工作是實驗室工作的重要內容，科學、規范地開展各項實驗室安全管理工作是高校做好其他建設的有力保障，對“雙一流”建設起著至關重要的作用?，F今，隨著電子技術、信息技術的不斷發展和應用，高校電類實驗教學需求逐步提高，許多高校都對電類教學的實驗設備和實驗場地進行了擴建和改造，使電類實驗實習課程得到了發展和加強。這對實驗室的科學管理也提出了更高的標準和要求，當然這其中也包括實驗室的安全管理。先進的實驗設備、復雜的實驗環境以及高難度的實驗條件，使得實驗室安全管理工作面臨許多新挑戰，引發社會各界對高校實驗室安全的廣泛關注[1]。近年來，發生在電類實驗室的安全事故也有所增加，但人為輕視、監督缺失和制度休眠被認為是導致實驗室安全事故發生的最主要原因。如果將實驗室安全工作視為一種文化來組織管理和實施，發揮安全文化對個人影響和規范的作用，很多問題就能夠迎刃而解，很多事故或許就可以避免[2]。本文以高校電類實驗室為研究對象，對實驗室多發事故類型進行分析，找出高校電類實驗室普遍存在的問題，從安全文化建設的角度提出針對電類實驗室安全的管理對策，為實踐教學和人才培養營造一個安全可靠的環境[3]。

二、電類實驗室多發事故類型及其特點

電類實驗室一般包括電工技術、電子技術、電氣及檢測、通信技術、信息及計算機控制實驗室等。由于其專業特點，電類實驗室大都設備先進，更新較快，并且普遍存在高電壓、大電流的實驗，有些實驗室還需要在強磁、真空、高轉速等特殊環境和條件下進行。設備越先進，環境越復雜，電類事故的發生方式和表現形式也就越來越多樣化[4]。按照電類實驗室多發事故的表現形式來分類，主要有：電氣火災、電氣爆炸、電氣觸電、機械傷人這四大類事故。電類事故都具有隱蔽性強、危險因素不易察覺、事故發生突然、破壞性大、涉及面廣等特點。下面對其進行分別分析，具體內容如下：

1.電氣火災事故。電類實驗室中的火災事故主要由于電氣設備長時間通電運轉溫度過高，或供電線路超負荷運行引起外絕緣皮過熱，或短路、接地、設備損壞等原因產生電弧及電火花，將周圍易燃物引燃發生火災的事故。

2.電氣爆炸事故。電氣爆炸類事故多見于變壓器、整流逆變裝置中，當其承受的電流或電壓超過額定值時引發的擊穿短路，進而導致設備過熱起火爆炸。

3.電氣觸電事故。電氣觸電事故是指電流的能量直接或間接作用于人體所造成的傷亡事故。

4.機械傷人事故。機械傷人事故多發生在高速旋轉或沖擊運動的機械實驗室或帶有電機的電氣實驗室。如操作不當或缺失防護造成的甩拋或碰撞傷人等。

三、實驗室安全管理存在的問題

目前高校電類實驗室在建設和管理過程中，普遍存在注重教學科研儀器設備的使用，而忽視實驗室安全管理工作的現象，使實驗室的安全管理出現了諸多問題。除了學校頂層設計與公用房調整分配的客觀原因之外，人為主觀因素是造成實驗室安全隱患高、實驗安全事故時有發生的主要原因[5]。

1.樓宇陳舊，線路老化。當前，許多實驗室所在樓宇由于建設年代比較久遠，樓宇的安全防火很難達到現階段的安全標準。比如走廊等公共空間無噴淋設施，安全疏散樓梯數目達不到要求等，即使經過了局部修繕和改進，依然存在一定的安全隱患；原供電線路的功率遠遠不能滿足現代大功率實驗設備的需要，長期超負荷工作，極易引起線路老化，造成火災隱患；對于強電實驗室，原線路不能滿足電氣設備可靠接地，或陳舊樓宇沒有鋪設絕緣地膠，都存在較大的安全隱患。另外，多數實驗室被安排在陳舊樓宇而非寬敞的實驗大樓，單個實驗室面積小。隨著學校實驗教學內容增加，原本擁擠的實驗室要增加更多套實驗設備以滿足新的實驗教學需求，實驗臺部分堵塞安全通道，甚至將實驗設備疊放以節省空間，這給實驗室安全帶來了很大隱患。

2.人為輕視，缺乏培訓。人的不安全因素主要包括做實驗的師生安全意識淡薄、缺乏安全知識或技能、不遵守操作規程、不當的個人防護以及不良的實驗習慣等因素。另外，高等學校迅速擴招，實驗室新建、擴建使實驗室工作人員相對數量出現緊缺，新入職人員缺乏相應的安全知識和技能，也為實驗室安全留下隱患。高校實驗室安全管理應重視教育和培訓工作，這對于幫助實驗室師生掌握實驗室安全知識，提升處理突發安全事故能力都有很大幫助。高校應投入更多的安全教育經費，將實驗室安全教育和培訓工作作為常規的教學環節來開展，讓學生系統學習實驗室安全知識。

3.監督缺失，獎懲模糊。實驗室安全管理上的問題主要體現為管理人員對安全責任認識不夠，對安全管理工作敷衍了事。此外，缺乏事故責任追究制度，對安全事故獎懲模糊，也使得相關人員對安全工作不重視，流于形式。應實現安全責任與個人利益掛鉤，增加獎懲力度，將安全目標責任列入個人的年度考核目標中，在職稱評聘、評獎評優等環節增加權重比例，執行重大安全事故一票否決制等，提高違規成本[6]。

4.制度休眠，執行不力。近年來，高校實驗室建設的步伐在不斷加快，開放力度不斷加大，但是相應的實驗室管理制度及安全操作規程卻沒有及時調整完善，針對新情況的具體管理細則缺失，使得實驗室安全出現了管理盲區。

另外，各高校實驗室對安全事故應急預案機制重視不夠，經常以管理制度代替應急預案；或者即便構建了應急機制，也缺乏宣傳教育和常態演練。由此導致師生對應急機制掌握不全面，安全應急機制變成一紙空文，不發揮任何作用。endprint

四、依托安全文化建設的安全管理對策

實驗室管理存在的問題大多是人為因素引起的，都可以通過改變人的安全意識和根本觀念來減少甚至避免發生安全問題。實驗室安全文化是高校在實驗室安全管理實踐中經過長期積累不斷總結完善形成的，被全體師生認同并與學校文化有機融合的安全價值觀，安全理念和安全行為準則是師生在實驗室中對安全的意識、觀念、態度、素養和能力的綜合。其作用是從環境、理念、行為、制度等方面使師生樹立“以人為本，安全第一”的責任和意識，使實驗者、決策者和管理者對安全的重視變為主動、內在的需要，而不是被動地遵守規章制度的要求。

結合高校電類實驗室特點，依托安全文化建設的實驗室安全管理，可以從以下四個方面整體結合推進。

1.營造安全環境文化。營造安全環境文化，要保證必要的經費投入，加快實驗室硬件建設，推進全面的實驗室安全防護技術和事故應急預案，探索并廣泛使用現代管理手段。通過不斷改善實驗室設施，提升實驗室的工作環境和人文環境。①安全管理制度和事故應急預案上墻。在實驗室內統一位置懸掛各類實驗室安全管理制度和事故應急預案，門內貼有緊急疏散示意圖，統一實驗室形象，有效促進實驗室安全文化氛圍建設，起到安全防范警示作用。②實驗室門外和實驗臺上張貼二維碼、安全信息牌和警示牌，信息化管理實驗室。學生掃描二維碼可查閱該實驗室的相關信息、制度、應急預案、實驗室簡介等。實驗室安全信息牌貼在實驗室門外，內容包括實驗室名稱、房間號、安全負責人、應急電話等信息。安全警示牌貼在實驗室內或實驗臺的相應位置，常見的電類實驗室警示牌有“人走請斷電”、“禁止吸煙”、“當心觸電”、“注意電機運轉”、“安全出口”等。③為特殊實驗臺訂做安全防護板和安全防護罩。對于個別含有高壓電、易擊穿爆炸、高速運轉電機的實驗設備，要在相應危險位置訂做安全防護板或安全保護罩，保證實驗者的安全，以減少意外發生。④為每個實驗室配備急救藥箱和緊急照明燈。針對電類實驗室易發生的電烙鐵燙傷、電氣爆炸輕微燒傷等事故，可以利用急救藥箱第一時間對傷者進行處理；針對緊急停電的情況，可以在緊急照明燈照明下將設備斷電，將實驗室總電源斷開。

2.培育安全意識文化。通過組織活動，幫助師生樹立自我保護意識，增強全員安全意識，培養及時發現實驗室安全隱患的防范意識和處理安全事故的應急能力。①每年舉辦安全生產文化月活動，宣傳教育和引導師生注重實驗安全意識。活動持續一個月，通過電子展板宣傳教育、安全用電文化墻、消防安全知識競賽等形式多樣的活動，在學院形成濃厚的安全氛圍。②對師生簽署安全責任承諾。針對每一位實驗教師簽署四層次安全責任狀：學校—學院—實驗室—實驗教師；針對每一位做實驗的學生簽署安全承諾書及實驗儀器設備安全操作使用登記記錄。③建立安全負責人輪流上崗的交叉檢查機制。通過普通實驗教師輪流上崗參加學院的安全生產檢查，使基層實驗教師了解學院安全生產工作的整體情況，有利于各實驗室安全管理工作的交流，使他們的思想意識由“要我保安全”轉變為“我要保安全”。

3.培養安全行為文化。安全教育和培訓是預防安全事故的基礎性工作，應將其納入正常的教學工作之中。①針對實驗教師的專題培訓。每年召開安全教學專題培訓，內容包括電類實驗安全教學培訓、安全急救培訓等，針對電類實驗室極易發生的觸電事故的搶救方法——心肺復蘇和人工呼吸進行人體模特實際演練。②針對學生的全周期安全培訓。結合學院的實驗教學體系，通過對電類專業學生四次集中培訓，完成本科階段全周期的電類安全培訓體系。大一學生接觸電工電子實訓，通過參觀實驗室和實訓安全培訓對電類實驗有感性認識；大二開始電類基礎實驗，實驗前要求學生參加校園網上的“電類實驗室安全準入培訓和測試”，測試合格并簽訂實驗室安全承諾書后，方可進入實驗室進行實驗研究；大三進行電類專業實驗，每次實驗開始前要學習《本次實驗安全操作規程》；部分大四學生的畢業設計要在實驗室完成，也要經過相應的安全培訓才準入實驗室。③針對全體師生的防火演練和逃生演習。對師生的培訓和教育不僅體現在書本、網頁上，還要不定期舉辦防火演練、滅火器使用演練、逃生演習、疏散演習等，強化理論培訓的結果。

4.完善安全制度文化。學校實驗室安全管理制度相對較為宏觀，院系管理應該更有針對性。要根據電類實驗室的實際情況和學科特征，分類分層制定安全管理制度，強化制度建設，消除管理盲區，提升安全事故防范能力。繼續制定和完善包括管理制度、檢查制度、評價制度、獎懲制度在內的實驗室安全管理的規章制度，加強對已有制度落實情況的監督和檢查。通過建立健全安全各項管理制度和實驗室準入制度，將實驗室安全工作的重心向主動預防轉變，將安全意識深深“植入”師生心中，形成安全制度文化，預防實驗室安全事故的發生。

五、結束語

高校實驗室的安全管理工作內涵豐富，是一項復雜的系統工程，必須堅持“以人為本，預防為主，科學應對”的原則。依托安全文化建設的電類安全管理體系的基礎，是高校校園安全文化建設的重要組成部分，也是“關愛生命，以人為本”的教育理念的重要體現。為進一步提升電類實驗室的安全系數，構建一套完整的安全文化體系，仍需要在實踐中繼續創新和探索高校電類實驗室安全管理策略，促進實驗室安全管理工作整體躍升，維護校園安全穩定，創造和諧健康的教書育人環境。

參考文獻：

[1]韓方，珍曹，馮蜀茗，等.中外高校實驗室安全管理現狀分析啟示與對策[J].實驗室研究與探索，2012，31（8）：452-455.

[2]朱莉娜，孫曉志，弓保津，等.高校實驗室安全基礎[M].天津大學出版社，2014.

[3]陸錦沖.和諧社會視角下高校實驗室安全管理制度的構建[J].實驗技術與管理，2012，29（10）：1-4.

[4]王志強，鄭帥，陳翠麗，等.高校電氣實驗室安全管理探討[J].實驗室研究與探索，2014，33（7）：293-296.

[5]郭敏杰，胡新，王珣，等.高等藥學院校實驗室安全管理探究[J].實驗技術與管理，2012，29（2）：177-183.

[6]袁兆國.高校工科院系實驗室安全現狀與對策[J].實驗室研究與探索，2016，35（1）：279-281.

Abstract：Taking the electrical laboratories in colleges as a research object，this paper analyzes the types of the accidents which are frequently occured and points out the universal problems there. From the perspective of safety culture building，we propose four aspects of cultural construction including creating a safety environment culture，cultivating a safety awareness culture，developing a safety behavior culture，and establishing a safety institution culture. Such a work can be used to improve the effectiveness of the safety management in the laboratories，and therefore to build a safe and reliable experimental environment for practice teaching and personnel training.

Key words：safety cultural building；electrical laboratory；safety managementendprint