職業院校名師工作室運行機制研究

文/聶裕鵬，長沙商貿旅游職業技術學院

職業院校名師工作室運行機制研究

文/聶裕鵬，長沙商貿旅游職業技術學院

本文摘要：任何事物的運動總是遵循著一定的規律，有著自身的一套運行機制，名師工作室這一新生事物也是如此。職業院校名師工作室作用的有效發揮，需要從組織機制、制度保障、經費支持、人力支持和時間保障等多方面配套建立完善的運行機制，只有這樣才能讓名師工作室健康持續發展。

名師工作室；運行機制；保障措施

1 職業院校名師工作室運行機制建設的作用

職業院校名師工作室運行機制的建設是名師工作室高效運行的前提和基礎，職業學院名師工作室的建設，首先要有上級管理部門的大力扶持和職業院校的支持；其次要依據一定的運行策略，制定科學、合理的人員篩選、管理運行、評價推廣等一系列制度，形成行之有效的運行機制。因此，要想確保名師工作室建設取得較好社會效益，完成建設目標和內容，取得預期成果和實際成效，必須強化運行機制的建設。

然而現實工作中，一些職業院校的名師工作室沒有清晰的指導思想、明確的工作目標定位，對于成員的職責、行為規則以及個人目標的達成沒有明確而具體的要求，沒有具體的運行管理機制。在名師工作室運行中，定位不明、時間沖突、評估乏力、經費不足等困境制約著名師工作室的運行，進而影響著教師專業發展，為此需要從組織機制、日常工作機制、激勵機制、青年教師培養機制以及保障機制出發，搭建全員參與、全程監控、全方面協調、全方面管理的有效運行機制。

2 職業院校名師工作室運行機制構建

任何事物的運動總是遵循著一定的規律，有著自身的一套運行機制，名師工作室這一新生事物也是如此。職業院校名師工作室作用的有效發揮，需要從組織機制、制度保障、經費支持、人力支持和時間保障等方面配套建立完善的運行保障機制。運行機制建設需要對現有名師工作室以及學校的教師、學科專業特點、教學條件的現狀進行理性的分析、思考，在此基礎上探索出一條有針對性、可操作的運行機制建設之路。

2.1 組織機制與制度

首先，職業院校需要明確建立職教名師工作室組織機構，確定職教名師工作室的功能要求，明確職教名師工作室的機構性質。職教名師工作室不是一個臨時機構，也不是一個編外機構，是學校本專業領域常設的教學研究與學術研究機構。其次，職業院校需要配套建立與職教名師工作室相對應的組織管理機制與管理制度，指導、監督和保障職教名師專業發展工作室的長期有效運行。如建立并完善《工作室建設計劃》《工作室建設目標》《工作室會議制度》《工作室成員申報推薦制度》《工作室的培訓制度》《工作室的經費使用制度》《工作室的檔案管理制度》《工作室實訓設備管理制度》《遴選優秀學生參加技能比賽條例》等。

2.2 日常工作機制

日常工作機制主要包括三個部分:名師的日常工作、顧問的日常工作以及普通成員的日常工作。名師工作室日常事務的分工要求十分明確，即名師主持工作室的工作、制定本工作室管理細則、制定本工作室發展規劃等；顧問作為名師工作室提供理論支撐與業務指導，為名師工作室開展各項工作創造有利條件，參與制定或修改工作室工作計劃、管理細則等；普通成員制定個人發展規劃，做好各種研修活動的記錄，幫助維護名師工作室網站，幫助名師及時整理工作室活動記錄、成果業績檔案資料。日常工作機制是聯系名師、團隊成員的紐帶和橋梁，是信息中心和管理中心，是名師工作室得以正常運行的基礎與保證。

2.3 青年教師培養機制

職業院校名師工作室建立的一個重要目的就是培養青年教師，促進青年教師成長和專業化發展，甚至成為新的名師。名師工作室培養青年教師是以課堂教學、研究為中心開展的。一是開展課堂教學實踐，組織開展工作室成員的示范課，成員之間彼此聽課、評課，不斷提升青年教師實踐教學能力；二是建立專門的培訓課堂，請一些知名教授、學者講課，組織工作室成員進行理論學習，繼續深造，提高青年教師的理論素養，并且鼓勵青年教師在培訓課堂上多與教授學者就實際教學中的難點重點問題、難題等相關方面進行交流，尋找解決辦法，鼓勵青年教師進行研究。

2.4 共享交流機制

首先是要建立工作室之間工作交流機制和活動互訪機制，建立名師工作室定期集會機制，搭建平臺讓每個名師工作室之間互通有無、互相借鑒學習。同時，建立名師工作室之間互訪機制，同行間的名師工作室，凡是聘請專家培訓、大型集會交流活動等均互相邀請、互相訪問，互相交流，共同提高。

其次是名師工作室內部交流機制建設。內部交流機制是促使成員快速成長的重要手段。工作室的內部交流形式主要有博客交流、QQ網絡會議、定期讀書沙龍、科研集會、主題課例研究交流、課題研究交流、學期成長歷程交流等等。通過這些不同形式的交流增強了每個成員的合作共進互補、相互學習借鑒意識，形成了一種在交往習、在成果享中提升成長快樂的良好運行局面。

2.5 考核評價機制

考核評價是名師工作室高效運行的保證。建立起行之有效的考核評價機制是名師工作室按照預定方案創造性地高效運行的保證。要改變部分職教名師工作室“空殼”“空轉”“空談”的狀態，對其工作目標和績效考核應明確工作成果的重要性，既要有物質性成果，如課程、新技術、新培訓項目、教師和學生的獲獎等，也要有經驗性成果，如論文、調研報告、社會服務、校企合作、示范引領等。

2.6 輻射示范機制

每個工作室除了專家顧問、名師的輻射示范帶動作用以外，更重要的是工作室成員的成長帶動與示范輻射作用。每個工作室成員在搞好自身學習的同時，在本校組建自己的學習共同體，把在工作室到的東西盡快傳給自己的同伴，形成定期的同伴學習交流機制。這種學習交流機制的形成，大大促進了各學校、各學習研修氛圍的形成。同時把名師工作室的輻射示范作用與推進邊遠地區職業教育的發展。

2.7 激勵機制

名師工作室要大力發展，應有一整套的激勵機制。首先，學校要發揮正確的輿論導向作用，讓全體教師感覺到學校對名師工作室的重視程度，要讓優秀教師感覺到能進名師工作室是一件異常光榮的事情，讓教師感覺到能接受工作室的指導是一件非常幸福的事情。其次，要有經費支持，省、市、學校在政策上要給予傾斜，無論是工作室的硬件建設還是軟件建設，都應高標準、高要求。第三，對名師的工作實效進行考核，成績突出的應進行適當的物質獎勵。同時，也要對受助教師進行專業成長考核，優秀者也應給予精神鼓勵與物質獎勵。

2.8 經費保障機制

職業院校名師工作室的工作開展需要一定的經費保障。在符合財務制度的前提下，相關管理部門需要每年為職教名師工作室提供一定經費支持，包括工作室團隊外出學習培訓、學術交流、課改實驗、專業調研、教學研究、購買工作室必備的軟硬件設施、圖書資料、專家指導、出版教育專著、外聘專家等等經費支出。在資金上保障職教名師工作室可持續發展。教育主管部門應為名師工作室的活動經費提供資助，下一級的教育行政部門原則上也應按照一定比例的配套資金提供資助。這些經費主要用于名師及其工作室成員的工作補貼、圖書資料購置、辦公設備購置、網站建設、業務培訓和外出參觀學習等方面的開支。

3 結語

名師工作室運行機制建設是名師工作室健康發展的可靠保障，但任何一項事業的發展都必須不斷地改革和創新，這樣才會充滿活力和不斷前進，名師工作室運行機制的建設也不例外。如果能夠根據時代和科技的發展以及自己學校或區域的實際情況，因時因地制宜，進行運行機制建設，必定可以走出一條特色鮮明、效果顯著的職業院校名師工作室發展之路。

湖南省教育科學“十二五”規劃課題“湖南職業院校名師工作室建設研究”（課題批準號：XJK014BZY039）階段性成果。