淺析初中地理新課程教學策略

陳啟銀

摘要：當今世界競爭非常激烈，社會需要越來越多具有高綜合素質的人才，為了適應社會人才新需求，學校越來越重視學生綜合科目的學習。就地理學科來說，地理的學習需要在掌握基礎知識的前提下對所學內容進行理解和應用，是一門能夠培養學生動手能力、提高學生綜合素質的學科。因此，在初中地理教學中，教師要高效利用多媒體教學工具，不斷創新教學方式。本文將淺析初中地理新課程教學策略。

關鍵詞：初中地理；新課程教學；教學策略

隨著社會科技不斷發展和進步，各個學科之間的聯系也越來越緊密。知識單領域面人才已經不能適應當今時代的發展，所以學校要努力培養新一代社會人才。地理是一門綜合性較強的學科，其學習不僅涉及自然環境，還與經濟政治相互滲透。當今社會教師要不斷加強學生學習地理能力的培養，鼓勵學生探索地理世界，提高學生的知識遷移能力和綜合運用能力。具體實施措施如下：

一、提高學生對地圖的掌握能力

地理的學習離不開地圖工具，利用地圖來學習相關知識能夠讓學生更好地記憶相關點。因此在初中地理教學中，教師要加強學生讀圖訓練，教會學生通過各種地圖獲取所需知識，從而進一步對地理規律和地理現象進行分析。如在學習人教版初中地理第三章《氣溫和氣溫的分布》時，教師要教會學生看等溫線圖和等高線圖，看清圖中曲線方向的含義以及曲線上數值代表的意義，并且要掌握等溫線圖與等高線圖畫法的區別。除此之外，教師要培養學生日常讀圖、畫圖、用圖的良好學習習慣，經常性讀圖有助于提高學生的識圖能力，還能教會學生在學習初中地理的過程中正確進行圖文轉換以及運用多圖解決問題。所以教師在日常教學過程中可以利用地圖對國內外熱門事件進行講解，分析事件產生的自然、環境、經濟、政治等原因，并聯系所學的地理知識對其進行歸納和總結。這樣一方面可以讓學生高效率從地圖中獲取信息，提高學生閱讀地圖的能力，另一方面能夠增強學生對國家大事的關注度。

二、重視地理基礎知識學習，利用知識體系培養學生地理綜合能力

知識是提高能力的基礎，學好地理離不開對基礎知識的積累。所以在初中地理教學中，教師要立足于教材和實踐進行教學。教師要以教材基本內容為中心讓學生在腦中形成一個條理化、科學化、全面化的地理知識體系，使得學生能夠熟練、靈活地運用基礎知識。除此之外，教師還要注重培養學生總結分析地理知識的能力。例如教師在陳述性知識教學中，教師可以加入地圖、圖表以及圖像等內容，然后要求學生對這些內容進行分析歸納、比較分類。這樣有利于讓學生熟悉地理事物之間的聯系構造以及變化規律，提高學生對地理知識的分析能力和理解能力。

三、關注社會熱點，學習生活中的地理知識

初中地理知識的命題多以社會熱點問題以及現實生活實際問題為主，其重視學生將理論運用于實際生活的能力。所以教師在初中地理教學過程中要堅持將理論與實際相互聯系，要不斷鼓勵學生用地理視角對社會熱點進行觀察和分析，并自主地收集資料、解決問題，要不斷地引導學生觀察周圍的事物和環境，然后讓學生對其進行恰當的地理評判。例如在人教版初中地理七年級下冊《我們鄰近的國家和地區》的學習中，教師可以指導學生了解日本、東南亞、印度以及俄羅斯這幾個國家的地理環境，分析其環境對我們國家之間經濟來往的影響。這能夠有效激發學生學習地理的興趣，提高學生綜合能力。

四、教師要建立有效評估制度

新課程改革強調在教學過程中教師要注重學生個性化學習的發展，全方面開發學生的學習潛力。因此教師在教學過程中要對學生實施恰當的教學評價方法，激勵學生不斷學習，使學生學習成績和綜合能力同時提升，提高學生綜合素質。教師在平常教導過程中要多對學生進行鼓勵和贊美，要寬容的對待每一個學生，尊重學生的想法。這樣可以有效地激發學生的學習興趣，樹立學生的自信心。例如在平常題目訓練中，教師可以實行獎勵加分制度，鼓勵學生課堂上回答問題，并且引導學生對問題進行多角度分析，無論學生分析結果是否正確，教師都要對學生的學習態度以及分析過程給予肯定，并給學生一些獎品作為獎勵。當學生在學習過程中錯誤理解知識時，教師要尊重學生個體差異性，注重言語及態度。因此教師可以禮貌委婉的道出其中的錯誤然后提醒學生加以糾正。這種評估體系能夠讓學生在學習地理的過程中感受到自己的主體地位，促進學生積極主動地學習新知識。

五、總結

綜上所述，初中地理教師應當不斷優化自己的教學方式，大幅度提高教學水平，采取行之有效的方法措施激發學生學習興趣，創設良好的學習情境，促使學生積極主動地學習相關知識，不斷探索和研究新的知識領域。這種教學新方式能夠讓學生在愉悅的氛圍中學到地理知識，提高學生的地理知識水平，提升學生的綜合能力，實現可持續發展學習。

參考文獻：

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【2】晏連川.《提高初中地理教學的有效性途徑》，學術期刊《文理導航（上旬）》，2016年7期

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