提高初中數學教學的有效性措施

曲桂貴

摘要：初中數學作為初中所有科學之中最為重要的一門學科，是一種具有較強目的性的認識活動，其對培養學生們的邏輯思維能力有著巨大的推動作用。因此，有效的提高初中數學課堂教學的有效性則早已成為初中數學教師們重要研究課題。為此，本文即結合個人多年從事初中數學教學的實踐工作經驗與相關參考文獻，提出提高初中數學教學有效性的具體措施，以供參考。

關鍵詞：初中數學；數學教學；有效性

前言：

提高初中數學教學的有效性始終都是教育教學工作者不斷追求的終極目標之一。這是因為有效的課堂教學，能夠運用最小的時間獲得最大的收益。為此，如何進一步提高初中數學教學的有效性則儼然已經成為數學教師們重點思考的問題所在。以下即結合個人從教經驗與相關參考文獻，從以下幾個方面入手就提高初中數學教學的有效性展開粗淺的探討。

1.精心備課，活躍課堂氣氛

在備教材時，教師應樹立“用教材去教，而不是教教材”的觀念。教材是教師教學的依據，但不是完全不可變通的，教師在課前備課時應認真鉆研教材，明確新授課在整本教材中的地位，掌握新授課的教學重點、難點，根據學情與教學需要對教材進行改進和補充、再創造，以更合理地安排教學內容，使之更好地為教學、為學生服務。尤其是教師教學的對象是學生，所以一切教學活動都應圍繞學生進行，而學生是有著巨大發展潛能和個別差異的個體。要想備好“教”與“學”，教師必須深入研究了解學生，實事求是，從學生的實際情況出發，包括他們的基礎知識水平、學習態度、興趣愛好、理解能力等，這樣才能設計出符合學生實際水平和身心特點的教學活動，使他們都獲得不同程度的發展。

2.為初中數學創設教學情景

要想進一步提高初中學生們對數學學習的興趣，提高初中生們在數學課堂上的參與性，利用有效的課堂時間獲得最佳的教育教學效果，初中數學教師就必須要擁有學生視野，在課堂上創設相應的教學情況，讓初中生們能夠通過生活之中的具體情景來更好的了解數學知識，掌握數學知識，從而切實體驗到數學學習的快樂。為此在引入新課時，初中數學教師可以為學生們創造數學課堂情況，利用學生們經常玩的游戲啟發學生們去了解數學定義，激發學生們在初中數學課堂上的參與熱情，然后數學教師可以繼續啟發學生們，從而以此為基礎引導初中生們的自主探究能力與思考能力，最終養成良好的數學學習習慣。

3.充分借助信息技術拓寬初中數學視野

要想有效提高初中數學教學的有效性，就應該充分體現初中數學課堂的知識性與趣味性，從而讓初中生們都能夠積極的參與到課堂學習之中，利用好課堂上每一分每一秒的學習時間。而這就需要初中數學教師在初中數學課堂之上充分借助信息技術，制作出豐富多樣的數學教學課件，以此拓寬學生數學知識面的同時，使初中數學知識變得更加簡單，讓初中生們的視覺、聽覺都得到有效的鍛煉，進而更容易被初中生們掌握。為此，在數學課堂上初中數學教師可以在大屏幕之上為學生們展示情景動畫，讓學生給仔細思考數學含義，并歸納各種計算方法，使初中生們的綜合能力得到有效的提高。

4.鼓勵學生們進行合作探究學習

合作探究學習的最大好處就是能夠更好對初中生們的創新精神、探究意識進行培養，并且更好的發揮出初中生們的想象力，使初中生們能夠主動的投入到數學知識的學習之中，進而配合好數學教師們順利的完成本節課的教學任務，也就最大限度的提升了初中數學教學的有效性。在此階段，初中數學教師切實考慮到初中生們其本身存在的差異性，在數學課堂之上注重對初中生們的評價與引導，及時解決可能出現的各種解決，使初中生們的數學水平得到有效的提高。初中數學教師可以讓學生們進行小組談論，教師參與指導。在探究之后，初中數學教師還可以讓其他小組的學生們實施點評，從而達到共同進步的根本目的，在這個過程中不僅能夠有效提升初中生們的實際動手能力，還能夠讓初中生們在數學學習的過程中充分的感受到學習的樂趣，進而喜歡上數學課堂。

5.充分采用互動式教學法來引導學生教學

互動模式教學需要創建合適的教學情境。一般的數學知識背景偏枯燥，需要教師在課堂上組織起生動的語言，調動起學生的學習熱情和學習興趣。因此，如何創建出有效的、有趣的教學情境，將抽象的數學知識轉化是具體的生活問題，讓學生感到學習的快樂，是當前中學數學教學的當務之急。

互動模式教學需要教師引導。在數學教學中，不僅要突出學生參與的主體地位，同時也要明確教師的引導作用。這需要教師根據具體的教學情況做出具體的判斷。其目的旨在啟發學生思維多層次發散，在教學中展現數學活動中的思維過程，防止學生思維僵化和自滿于已有的學習成果，利用互動模式不斷推進教學進度。

結束語：

初中數學教學肩負著培養初中生們邏輯思維的重任，對其他學生們的推進與發展都有著至關重要的作用。所以，本文筆者基于新課程改革背景，就如何提高初中數學教學有效性展開粗淺的探討，也是希望能夠為廣大同行在今后初中數學教學工作的開展上提供一些有意的參考建議。同時，也希望在今后的教育教學過程中，初中數學教師更應該積極的去改變固有的教育教學方式，開創出更多的更具有創新性的教育教學模式，最大限度的提高初中生對數學的學習興趣，提高初中生們在數學課堂上的參與性，進而提高初中數學教學的有效性，使初中數學課堂充滿活力。

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