留守兒童心理健康疏導工作的策略

肖妮

摘 要：如今隨著社會發展，留守兒童數量呈現增加趨勢，那么作為教育工作者，必須重視留守兒童的心理健康問題，在具體策略開展階段，必須明確分析，利用工作經驗與相關資料參考，提高工作效率，本文通過對留守兒童心理健康問題的簡明分析，進一步明確了如何對他們進行心理健康疏導，在工作開展過程中，希望能夠得到認可，同時也為國家培養更多的優秀學生。

關鍵詞：留守兒童；心理健康問題；疏導對策

留守兒童是社會中特殊群體，他們往往都會存在一些特殊思想，甚至是偏激的思想意識，這對于這些兒童來說，他們本應該具有一個美好的童年時光，所以，作為相關教師，必須給予重視，用科學的教育手段，不斷對他們進行心理健康疏導，以此激發他們學習熱情，也不斷樹立他們積極健康的價值觀與人生觀，推動他們有效學習的同時，也讓他們的心理能夠更加健康發展。

1留守兒童心理健康問題

1.1發展失衡

從相關經驗與實踐數據的分析，很多留守兒童出現發展失衡局面，例如，在有的留守兒童會因一些困難，造成學習上的壓力大，學習成績不是很好；有的留守兒童厭倦學習，容易輟學心理；也有的留守兒童學習成績優越，學習態度積極。從這些方面看，留守兒童的發展失衡問題是相對嚴重的，很多情況，通過對于成績優秀的留守兒童進行分析，他們在學習過程中并不能完成一些勞動任務，同時，他們對于體育、音樂的興趣也不是很高，他們會把留守的心理情感宣泄到學習中，這種情況更加需要重視，必須明確他們的心理健康問題。

1.2自卑心理

留守兒童在學習與生活中，幾乎都會產生自卑心理，這種心理壓力與狀況是因環境因素影響的，尤其在其他不是留守兒童面前，這種問題更容易表現出來，例如，很多留守兒童并不愿意老人接送，在接送的時候，很多學生會大步都先離開，通過他們的背影可以看出他們的不情愿。這種心理自卑源于現實，必須給予明確重視。

1.3友情障礙

留守兒童在完成課外學習任務的時候效果極差，主要就是他們缺乏主動交際的能力，與周圍人群、其他班級的小朋友、班集體內的其他同學等都不知道怎樣去溝通，甚至有些留守兒童在與教師的談話過程中也是默默無語，與爺爺奶奶等更是常年不溝通。

2留守兒童心理問題疏導策略

2.1健全檔案，針對性關愛

若要提高對于留守兒童的關愛能力，必須重視其檔案的建立，建立檔案后，能夠有目的與有計劃的實施心理健康教育、其主要的檔案內容包括：首先是，檔案要充分記錄學生的基礎信息，基礎信息包括學生姓名、年紀以及家庭住址還有父母與監護人電話等等，需要的時候，也可以記錄下鄰居電話。其次是，學習情況的記錄檔案，他們在每個階段的學習情況必須重視，成績要記錄于檔案中。第三，從他們的生活習慣入手，記錄生活檔案，其中包括學校交際，日常心理輔導記錄等。這些檔案建立后，要及時更新，充分對其進行研究，同時要結合發展，制定更加優化的檔案信息。以此便于對留守兒童的信息掌握。

2.2心理輔導，科學化轉變

學校要建立專門的心理輔導教室，讓專業的心理咨詢師來對留守兒童的心理問題進行疏導，這種咨詢師可以外聘，也可以由取得相關資格證的教師來兼任。心理輔導的過程中要明確了解學生出現心理問題的原因、并記錄學生幾次談話輔導后的具體表現、要用科學的抑郁量表、焦慮量表等進行評分對比，對輔導后的結果也要詳細分析。作為教師則需要全力配合心理咨詢師的輔導要求，針對有心理問題的學生組織一些關愛活動。例如：為留守兒童過生日，集體給予關愛，教師贈送禮品，同學送上歌聲、送上祝福等

2.3建立友情，集體性影響

針對留守兒童的心理問題，教師還需要幫助其建立友情，利用集體的力量讓孩子們樹立起更為堅強的心理城墻，成為勇于面對一切的社會新生力量。首先，教師要經常組織集體活動。比如，可以組織學生調查當地在端午、清明、中秋等節日的風俗習慣，培養學生的美好情感；可以組織學生參加春播、夏耘、秋收、冬藏等農事活動，讓學生懂得勞動的艱辛，學會感恩。集體活動之中，教師要特別關注留守兒童，讓他們能夠積極參與，最好成為骨干力量，獲得教師的稱贊之后自然會獲得大家的認可，讓留守兒童形成交際自信心。其次，教師要根據留守兒童的性格幫助其建立友情，有了友情孩子們的童年將會更為幸福，心理障礙自然也會減輕。

2.4利用音樂促進留守兒童心理健康成長

首先，激發留守兒童的學習興趣。在利用音樂過程中，培養留守兒童的學習興趣尤為重要。老師在課堂上要營造寬松、自由、愉悅的氛圍，讓留守兒童能夠心情舒暢地學習，同時組織各種音樂實踐活動，發展留守兒童學習音樂的興趣。成立課外音樂興趣小組，組織觀看演出、開展音樂比賽，舉辦音樂節。其次，在音樂中要注重對留守兒童進行思想的熏陶、意志品質的培養，讓留守兒童在學習音樂中，繼承弘揚中華民族傳統精神，激發其愛國主義熱情，培養他們高尚的道德情操、健全的人格品質；用音樂優美的旋律和生動的歌詞，培養其對音樂的感受能力、理解能力、鑒賞能力，陶冶高尚的藝術情操，形成正確的人生觀和價值觀。

3結束語

總之，教育教學水平在不斷發展，對于留守兒童的教育更應該結合時代發展腳步，通過認真開展心理健康教育工作，不斷提高他們的心理健康，讓留守兒童這一特殊群體的心理健康問題得到疏導，以此還給每一個孩子一個健康的心靈，讓他們的童年生活變得更加美好。

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