英語學(xué)習(xí)中批判性思維的培養(yǎng)

劉熠凡

摘要：批判性思維是我們在未來發(fā)展過程中不可或缺的一個重要能力，在英語學(xué)習(xí)中，鍛煉自己的批判性思維能力，不僅利于我們的英語學(xué)習(xí)，對于后續(xù)的發(fā)展也非常有益。本文分析了批判性思維能力的特點以及英語學(xué)習(xí)中批判性思維的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí) 批判性思維 培養(yǎng)

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）24-0175-01

新課程改革要求培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的發(fā)展離不開對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)?？v觀目前的高中英語學(xué)習(xí)活動，普遍存在著重視語言能力而忽視思維能力培養(yǎng)的問題。本文主要論述批判性思維能力的定義和內(nèi)涵，并探討在英語教學(xué)中批判性思維能力的培養(yǎng)策略。

一、批判性思維能力的概念

批判性思維強調(diào)用有意義的方式對知識進行重新組建。批判性思維包括三個基本技能：評價、分析和聯(lián)系。評價是采用各種方式，運用一定的標準進行的客觀評判，不能摻雜個人的情感和態(tài)度，分析是把一個整體分成幾個部分并能分析理解各部分之間的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)者理解其潛在的思想觀點。聯(lián)系是對分析的各個整體之間通過對比和對照，確定其關(guān)系，并將各部分進行聯(lián)系的一種能力?？傮w來說，批判性思維就是能夠發(fā)現(xiàn)某些事物和現(xiàn)象的問題所在，根據(jù)自身的思維邏輯進行相應(yīng)的分析與評估。

二、英語學(xué)習(xí)中批判性思維能力的培養(yǎng)措施

在英語學(xué)習(xí)中，我們的教師大多只關(guān)注書本知識的傳授，對于思維品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注度不夠，尤其是對批判性思維能力方面。批判性思維能力能夠激發(fā)我們的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷開拓自己的英語學(xué)習(xí)視野，深刻理解英語的內(nèi)涵，提升英語的綜合能力。那么，作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何在英語學(xué)習(xí)中鍛煉自己的批判性思維能力呢？

1.在和諧的氛圍中積極表達

在目前的英語學(xué)習(xí)中，教師為了幫助我們實現(xiàn)自我提升，往往會給我們創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這對于培養(yǎng)我們的批判性思維能力大有裨益。師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛更加自由民主，我們就能積極和老師進行溝通和交流。在課堂學(xué)習(xí)中，我們要主動跟隨教師的步伐，積極表達，積極參與到課堂活動中來，鍛煉自己的發(fā)散思維和多元思維，從批判的角度來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。針對課文中的信息和內(nèi)容來分析問題，并通過多種不同的方式來解決問題，最后形成科學(xué)的判斷，這可以有效鍛煉我們的批判性思維能力。

具體到英語課堂中，我們的批判性意識主要表現(xiàn)在對課本內(nèi)容信息和視野局限性的批判，通過不斷地自我批判，讓自己的思考變得更加成熟和深刻，最終形成自己獨特的學(xué)習(xí)方式。不僅在學(xué)習(xí)上，在日常生活中，我們也要有批判的意識，勇于突破落后的學(xué)習(xí)理念，大膽嘗試新的教學(xué)方法，這對我們批判性思維的培養(yǎng)也大有好處。

2.從不同的角度來解答問題

在英語學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會從不同的角度來解答問題，注意培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)和交流能力，在社會中得到自我完善和發(fā)展。我們在對課文內(nèi)容進行學(xué)習(xí)的過程中，要從不同的角度和不同的方面設(shè)計多元化問題，在對問題進行分析和討論的過程中，主動鍛煉自己的批判性思維能力。我們要在教師的鼓勵下主動提問，主動參與到課堂提問、討論、批判、思考、總結(jié)、回答模式中。在交流過程中，我們的合作意識和團隊精神有了提高，英語學(xué)習(xí)的知識框架也逐步形成，對知識的內(nèi)涵理解得更透徹，批判性的思維習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，從而形成一種良性循環(huán)。

3.運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源提高批判性思維能力

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，出現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡(luò)平臺。這種網(wǎng)上的交流也為英語學(xué)習(xí)者提供了互動和合作的交流機會。這樣的交互性環(huán)境能夠引發(fā)英語學(xué)習(xí)者的思考、討論和協(xié)商，學(xué)習(xí)者為了能夠參與到網(wǎng)上的討論，往往需要更深入地思考問題，這樣才能更好地提出問題，分析別人的觀點。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相比，能夠給我們提供更多的自主權(quán)，幫助我們主動構(gòu)建自己的知識體系，教學(xué)環(huán)境更加寬松和自由，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境對我們的批判性思考更有激勵作用。在課后，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)來搜索資料，還可以觀看一些名師的教學(xué)資料，利用這些資料的輔助支持來鍛煉自己，從多個角度分析問題、思考問題，鍛煉自己的批判性思維能力。

三、結(jié)語

總之，在英語學(xué)習(xí)中，我們需要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，主動思考，積極分析，在分析思考中不斷提升自己的鍛煉批判思維能力。同時我們要在教師的引導(dǎo)下善于自己提出問題，分析問題，主動參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研討活動，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式中，寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓我們更深入地思考問題，敢于進行批判性的思考，不斷提高我們的自主學(xué)習(xí)意識。

參考文獻：

[1]章策文.英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的“四多原則”[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考），2017（5）.

[2]洪玉秀.例談英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)——以“Sad but beautiful”的閱讀教學(xué)為例[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考），2017（5）.

[3]任美琴.指向核心素養(yǎng)的英語閱讀教學(xué)——以“A trip on ‘the True North”的教學(xué)為例[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考），2017（6）.

責(zé)任編輯：孫瑤