日語的難點及其學習方法分析

曹霖

摘要：中國人在學習外語的過程中，盡管有些學習者精通語法，表達流暢，但是在溝通過程中也很容易被識別出是“外國人”，其最根本的原因就是語音方面的問題。日本和我國一樣都使用漢字，但是中國人學習日語也具有一定的難度，日語作為外國語言并且是一種獨立的語種，有著自身的特點。中國人在學習日語的過程中，常常會遇到諸多難點，本文就日語的難點進行分析，并提出一些有效的學習方法，希望能夠為廣大日語學習者提供一些幫助。

關鍵詞：日語 難點 學習方法

中圖分類號：H36文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）24-0171-01

在日語學習過程中，經常會聽到學生抱怨日語難學，難以理解，弄不明白等，還有些學生在學習了一段時間后，甚至會覺得日語越學越亂，學不下去。日語作為一門外國語言，在我國母語負遷移的影響下，在學習上確實存在一些難度，這是毋庸置疑的，就像我們剛剛開始學習漢字拼音，也會覺得有難度，何況是一門外國語言。俗話說，萬事開頭難，學習日語也不例外，只要掌握了一定的學習方法，加上持之以恒的心態，日語學習一定會有所成果。

一、日語學習中的難點

對于日語學習者來說，就算掌握了一定的日語基礎，并且可以流暢地發音溝通，但是敬語和翻譯兩部分仍然是學習中的難點，以下就對日語學習中敬語和翻譯兩大難點進行詳細分析。

1.敬語

敬語是對聽話人和話題人物表示敬意的一種語言表現，在很多語種中都有敬語，但是像日語中敬語這樣發達的語種卻很少。日語中敬語的使用頻率比較高，并且敬語的體系也十分復雜，所以敬語是日語學習中非常重要的學習內容，也是學習的一大難點。就日語中敬語的分類來看，也是十分復雜的，敬語表現一般按照謙讓語、鄭重語、尊敬語等來進行分類，由此可見敬語的學習也是十分復雜的。在敬語的學習過程中，學習者接觸最多的就是不規則的敬語動詞，比如“差し上げる”“申し上げる”“なさる”“いらっしゃる”等，但是不同的敬語動詞所使用的場合也是不同的，所以在學習不規則的敬語動詞時，首先明確使用的場合。[1]一般決定敬語使用的場合有四個，涉及上下關系以及權勢地位的場合，表明內部或外部人際關系的場合，利益關系的場合，關系到公私的場合。由此可見，在敬語使用的場合劃分上也是十分嚴格的。所以這也給日學學習帶來了較大的障礙，由于場合劃分嚴格，再加上敬語的分類復雜，在使用過程中很容易用錯場合。

2.翻譯

翻譯是高年級日語的必修課程，在翻譯學習過程中，做到翻譯的“信達雅”是日語學習者普遍存在的一個難點。就漢譯日來說，如何將漢語意思準確翻譯成日語，讓日本讀者能夠更好地明白漢語所表達的意思，這本身就是一個信達雅的過程。例如“近年來，太平無事的黃河”，如果要將這一句漢語翻譯成日語，首先應該認識到漢語中所說的黃河并不是代表真正的黃河，而是黃河比較平靜的一個短暫的時段。所以在翻譯上譯文句子的結構應該更多地符合日語語言表達邏輯順序，使日本人能夠正確地理解漢語所表達的意思。[2]從這一例子中可以看出，想要真正做到翻譯所要求的信達雅是一件較為困難的事，所以翻譯也就成為廣大日語學習者學習過程中的一大難點。

二、日語學習方法

1.以聽促說

任何外語的學習，聽和說都是不可分割的整體，日語的學習也不例外，學生光靠大量的聽，而不愿意去說，那么也是無法真正掌握日語的。學生只有在學習過程中大膽地去發聲，才能認識到自己發音的不足之處，通過堅持發聲表達，可以有效提高日語語音能力。[3]為此，在日語教學過程中，教師應該更多地讓學生多聽多說，在課堂上要指導學生運用領讀法、對比朗讀法等進行發音朗讀鍛煉。

2.日語學習中難點的學習方法

針對上文提到的敬語和翻譯兩大難點，在學習過程中，學生要注意日文漢字的寫法和中文漢字的不同以及意思上差別較大的詞語。首先，針對敬語這一學習難點，學生應該對敬語體系有一個宏觀上的把握，對于不規則敬語動詞要有具體的認識，在不同的場合下，敬語句型要做到熟練應用。比如同學之間可以利用角色設定來進行敬語鍛煉。其次，針對翻譯這一學習難點，最重要的還是實踐，在實踐過程中翻譯技能不但可以得到提升，還可以積累足夠的經驗。當然，在實踐之前，學生要提高對日語和漢語知識的掌握及運用能力，比如各個領域的翻譯中都會有一些專用詞語，學生可以多參考一些相關的漢日互譯資料，以此提高自己的翻譯水平。

三、 結語

總而言之，在日語學習過程中學習的難點是多方面的，有思想認識方面的問題，也有學習方法方面的問題等，但是無論存在什么問題，作為一名日語學習者，首先應該堅持自己的決心，然后通過自己的努力學習好日語。在學習方法上，學生應該有大膽的心態，大膽地出聲朗讀，逐漸適應發聲習慣，另外，要通過自己的刻苦學習，從對日語的感性認識，逐步上升至對日語的理性認識。只要有信心有恒心，有堅定不移的意志，學好日語是指日可待的。

參考文獻：

[1]申亮，李曉男. 日語聽力理解難點淺析[J].西南民族大學學報（人文社會科學版），2012，33（S1）：284-287.

[2]羅喆.日語語音習得難點分析及教學對策探討[J].寧波教育學院學報，2013，15（2）：67-70.

[3]蘇辛欣.淺談日語詞匯學習中的難點[J].長春教育學院學報，2014，30（8）：93-94.

責任編輯：孫瑤