準初中班級建設方法例談

黃華林

摘 要

幫助新生盡早適應初中新生活，是初一新班主任的必修課。實踐中，采用鼓勵信任、任務驅動、關注需求、營造氛圍的方法對助力新班級建設收效明顯。

關 鍵 詞

準初中生；班級管理；建班策略

準初中生指小學已畢業，即將升入初中，但還未正式成為中學生的群體。這是一種過渡性稱謂，這一時期的學生即將步入新的班級，在度過一個輕松的暑假后，學習上往往會出現松懈的情緒。初中相比于小學而言，學習內容的難度、強度都有所增加，學習方法策略也與小學有較大差別，相當一部分準初中生在新學期開學后會感到無所適從。因此，幫助他們盡快適應新生活，是初一新班主任的必修課。而新班級建立前的暑假，對教師和學生來說都是一個真空期，班主任正好可以利用這一時間段做好建班的前期準備工作。在對學生、家長的基本情況做好詳實的調查分析的基礎上，針對不同情況采取不同的方法對學生進行科學有效的輔導方法。

一、鼓勵信任，融洽家校關系

在建班前期，班主任應當與家長、學生做好溝通，利用自己的專業知識與經驗，為家長進行科學指引。比如，筆者利用假期時間，建立了班級Q群和微信群，在群里給學生布置了一些簡單的銜接性作業。開學前，準初中生還將接受軍訓，不少家長對學生第一次離開家庭進入集體生活表達擔憂。為此，我主動聯系學生與家長，叮囑他們做好軍訓前的必要準備，鼓勵有畏難情緒的學生放下心理包袱。當學生和家長有疑問時，我及時做好答疑解惑工作。經過這一溝通交流的過程，班主任就會在學生和家長心目中樹立起認真負責、積極主動的敬業形象，不僅有助于家校雙方互信關系的建立，還為日后班級管理工作的順利開展打下了基礎。

二、任務驅動，激發學習動機

從長遠看，培養自主學習、主動學習精神，養成良好的自主閱讀習慣，是學生日后學習生涯的動力與源泉[1]。從調查結果看，相當多的準初中生還不具備自主學習的好習慣。針對學生多喜歡玩手機，而英語學習偏弱的現狀，筆者投其所好，采用從易到難的任務驅動策略，鼓勵學生下載自主學習英語的軟件，如“少兒趣配音”“英語趣配音”“百詞斬”等。這些APP里面有小學英語教材和課外拓展詞匯，學生可對照教材進行錄音。錄音完成后，分享到班級微信群中，老師對錄音進行試聽、點評并將完成情況登記在冊。剛開始，學生不是很積極，于是我將學生分為若干個學習小組，任命積極性較高的孩子為組長。在組長的帶領下，越來越多的學生參與到錄音活動中。之后，學生每天都能堅持錄音，老師則在錄音分享過程中給學生點贊鼓勵，激發學生的學習內驅力。慢慢地，錄音分享成為了一種習慣，學生也由被動學習轉變為主動學習。

可見，對學生學習習慣的培養，需要老師的智慧。首先要“投其所好”，考慮到準初中生大多習慣用手機的實際，與其“堵”，不如“疏”，指導學生合理使用手機。其次，多采用賞識教育，巧妙采用學生中流行的點贊評價方式，對積極完成任務的學生進行鼓勵，有效激發了學生的學習動機，從而使其由被動學習轉化為主動學習。

三、關注需求，著眼特殊學生

對特殊學生的教育一直是班主任工作的難點，要突破這一難點，同樣可以從準初中班級建設開始。初中生活對小學生活相對“失敗”的特殊學生來說，無疑是新的機會、新的開始。例如，新班級中有一位學生由于父母離異，變得很叛逆，甚至還威脅家長說要退學。家長很無奈，在微信中向老師求助。針對這種情況，我首先在QQ上和學生保持溝通，鼓勵他在完成當天的學習任務后，將學習成果分享出來。同時，我也叮囑學生父母，讓他們為孩子點贊。一開始學生的態度很抗拒，既不愿意和父母交流，也不聽老師的勸導。面對這種情況，我并沒有放棄，而是繼續耐心鼓勵學生。最終，學生將英語錄音分享到了朋友圈，父母隨之通過點贊的方式鼓勵、關注孩子。漸漸地，學生的學習態度變得積極起來，還在QQ上給我留言說：“老師，謝謝您！現在我明白了，父母分開是他們自己的選擇，可這并不代表他們對我的愛會比從前少。”在建班工作中，對于此類單親家庭的孩子，班主任要特別留心，做好前期的輔導和接納工作，使其能更快更好地適應初中生活。

四、營造氛圍，弘揚班級正氣

良好的班級氛圍能讓學生感受到班級的正能量，有助于學生良好行為習慣的養成。在師生還未見面的暑假，彼此分享假期學習、生活的心得或照片，能讓學生在未謀面時就對新班級產生期待感。例如，家長在帶領孩子參觀愛國主義教育基地后，可在微信群中分享心得體會，供其他同學交流學習。參加家務勞動的學生，可以將勞動的心得與同學分享。正能量是由生活小事積攢而成的，在班級榜樣的引導下，學生會在潛移默化中修正自己不良的行為習慣，由此營造班級的良風正氣。

盡早介入對學生的班級生活指引是班級管理工作的開始，它能幫助新班主任快速熟悉班級，與學生、家長建立良好的互信關系。由此，能讓班級管理工作實現平穩的過渡和銜接，激發準初中生的學習積極性，為其初中學習生涯打下良好基礎，使他們在正式開學后，能盡快適應初中的學習生活。

參考文獻：

[1]張萬祥.給年輕班主任的建議[M].上海：華東師范大學出版社，2013：103.

（作者單位：廣州市藍天中學

廣東廣州 510260）

責任編輯 余志權endprint