綜合運輸與多式聯運、現代物流之間的關系分析

蔡婷婷

摘要：作為技工院校教師，在對物流專業學生進行教學中，要做到相關專業知識之間相結合，以提高學生的專業能力。在具體的教學中，要基于綜合運輸、多式聯運、現代物流的基本概念進行研究，構建綜合運輸體系，對三者之間的關系進行系統化研究，以培養適合于現代物流發展的人才。本論文針對綜合運輸與多式聯運、現代物流之間的關系進行研究。

關鍵詞：綜合運輸；多式聯運；現代物流；關系

引言

國民經濟快速發展中，交通運輸發揮著基礎性的作用。目前中國的交通運輸業正轉向綜合運輸，就需要將網絡設施體系建立起來，做好配套銜接工作，以實現運輸業的綜合管理和一體化運行。在裝備上要選用技術先進的，提供高質量的運輸服務，以保證交通運輸體安全高效地運行。對于技工院校的物流專業學生開展教學中，將綜合運輸內容融入其中，將綜合運輸與多式聯運、現代物流之間建立關聯性對學生展開教學，以培養物流專業的綜合性人才，對中國的物流經濟持續穩定發展起到一定的促進作用。

1.綜合運輸、多式聯運、現代物流的內在涵義

1.1綜合運輸的內在涵義

從狹義的角度而言，綜合運輸是一種綜合性的運輸組織啟動交通樞紐運營的方式；從廣義的角度而言，綜合運輸是實現社會化運輸，使得運輸成為一個統一的整體。從綜合運輸的技術經濟特點來看，其所構成的運輸形式是綜合一體的，能夠將各種運輸形式統一起來，相互銜接，使得貨物的運輸具有連貫性，形成一個科學布局的交通運輸綜合體。

1.2多式聯運的內在涵義

多式聯運屬于是一種運輸服務形式題，表現為以下的特征：

其一，貨物的運輸全程為超過兩種的運輸方式，這些運輸方式分段運行，相互之間銜接，以保持運輸的連續性。

其二，貨主在全程運輸合同方面與多式聯運經營人之間建立關系，相互之間簽訂合同，而且會承擔全程運輸的費用。

其三，全程運輸中，多式聯運經營人對于整個的運輸過程承擔全部責任。

國際多式聯運中，多是以集裝箱作為基本的運輸單元，根據運輸需要將各種運輸方式進行組合，形成一個有機的整體，使得整個的貨物運輸形成一體化，綜合性更強。所以，多式聯運就是指以集裝箱為單元的多式聯運。

1.3現代物流的內在涵義

現代物流是從原材料到產成品的運行全過程，各種相關信息都有效流動，實現了產品運輸、倉庫存儲、產品的裝卸、產品的加工、整理、物流的配送以及相關信息等方面有機結合，如此就構成了一個系統化運行的供應鏈，為用戶提供綜合性服務。

2.綜合運輸體系的基本架構

國外的經濟發達國家在交通運輸業的發展中，主要精力了三個階段：第一個的階段為單一運輸；第二個階段為多式聯運；第三個階段為綜合運輸。

隨著社會經濟的快速發展，單一運輸已經無法滿足運輸需求了，就需要將各種運輸方式建立關聯性，形成多式聯運的。各個運輸方式向縱深方向發展，以使得運輸方式之間更好地銜接，可以使得運輸方式滿足多方面的運輸需求，以為經濟發展提供良好運輸服務。多式聯運與單一運輸相比較已經有所完善，但是，在任何一種運輸方式都沒有發展良好的情況下，就必然對多式聯運的運行效果造成不良影響。關于多式聯運的發展中，較為典型的就是集裝箱水鐵聯運發揮，對物流運輸起到了一定的促進作用。

基于單一運輸和多式聯運，交通運輸業逐漸向綜合運輸方向發展。隨著五種運輸方式不斷地發展，不僅這些運輸方式之間建立了銜接，而且，交通運輸的基礎設施、技術裝備，以及交通運輸的運營組織和提供的服務等等方面都實現了協同。綜合性運輸樞紐得到了發展，運輸通道更為暢通，而且還會根據物流需要不斷地開辟新的交通通道。隨著交通運輸業的快速發展，對工業生產布局、農業生產布局都要起到了促進作用，對國民經濟也起到了推動作用。在綜合運輸階段，綜合運輸體現為多式聯運的表現形式和單一運輸的表現形式。

其一，多式聯運的表現形式包括多種運輸體系。這些聯運體系作為多式聯運方式，并不是基于現行的貨運多式聯運的基本概念就可以理解的，是客運和貨運的結合。客運屬于是無縫換乘的交通工具，貨運則符合多式聯運的基本概念。

其二，單一運輸體系的表現形式是五種運輸方式的獨立運輸形式，包括鐵路運輸體系、公路運輸體系、航空運輸體系、管道運輸體系、水路運輸體系，這些運輸方式都是自成體系運行，與單一的運輸階段的五種獨立運輸方式有所不同。

3.綜合運輸與多式聯運、現代物流關系之間所存在的關系

在對技工院校的學生展開教學中，要強化專業知識的聯系性，就要從行業領域的角度出發對學生展開教學，這樣可以使得教學符合學生的職業特點。物流專業是技工院校的熱門專業，在人才培養上更為注重學生的職業能力培養，使得學生進入到工作崗位后能夠很快地轉換角色投入到工作中。但是，物流屬于是綜合性比較強的專業，特別是中國的物流正處于綜合化發展時期，學生就要具備知識的綜合能力，能夠對相關知識做好銜接，從現行行業角度做好相關知識的銜接。作為教師，就要對學生進行引導，從概念出發，將概念的內涵延伸到實踐專業領域中，對綜合運輸與多式聯運、現代物流之間的關系進行研究，并構建綜合性的運輸體系架構，可以獲得以下的結論。

其一，綜合運輸體系所涵蓋的內容是很多的，主要包括兩類體系，即貨運體系和客運體系，這也是綜合運輸體系的基本元素。

其二，綜合運輸的表現形式包括兩種，即單一的運輸形式和多式聯運的形式。在綜合運輸體系中，貨運體系運行就是采用了多式聯運的形式。綜合運輸業要更好地發展，就要在強化綜合運輸樞紐建設的過程中，還要重視運輸通道建設，為運輸業的發展創造條件。

其三，在現代物流中，綜合運輸中的貨運體系是重要的內容。物流活動中，運輸作為核心內容，是物流活動中不可或缺的，生產領域中的各種產品、原材料的轉移都是依靠物流來實現的。現代物流業的發展中需要發揮綜合運輸的促進作用。從物流的服務對象來看，由于由于分布不同的區域，呈現出發散性，貨物為多元化構成，就使得物流運輸從原有的單一形式向多元形式轉向，使得物流運輸變得復雜多樣。對于各種物流運輸形式采用合理的組合方式，不僅可以提高物流效率，而且還可以降低物流成本。

從物流運輸方式上來，綜合運輸對于各種運輸方式加以銜接，構成了運輸體系，形成全程運輸的組織形態，形成了現代物流系統的基本構成。對于物流運輸方案的制定，需要按照運輸路徑的需求，運輸效率的需求以及運輸成本的需求進行，并將運輸服務融入其中，落實到整個的物流體系中，物流運輸依賴于高質量的服務支撐，使得現代物流運行更為完善。

4.結束語

綜上所述，作為技工院校的教師，承擔著技術型、應用型人才培養的職責，教學以促進學生就業為主，對于學生的教學不僅要向學生傳授專業知識，還要及時將與學生專業相關的行業領域情況以及社會發展形勢向學生講解，使得學生不斷地創新專業理念，對自己的未來職業準確定位。中國的物流業在近年來呈現出突飛猛進的發展態勢，在對物流專業的學生開展教學中，就要引導學生認清現行的物流發展形勢，從行業的角度學習專業知識，特別要將綜合運輸與多式聯運、現代物流之間的關系理清，做到活學活用，理論與實踐相結合，提高學生的實踐能力。

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