“一帶一路”戰略的人才支撐與教育路徑探討

摘 要：“一帶一路”是黨中央以及國務院根據國際發展形勢以及我國特殊的國情而制定的重大戰略決策，它深刻的體現了中國與世界深度經濟政治交流的戰略互動，不僅涉及到基礎設施建設、產業合作等硬實力，還包括很多的軟實力。它是中國古代絲綢之路在新背景新形勢下煥發新的生機與活力。同時，“一帶一路”的提出為我國的人才支撐與教育路徑提出了新的要求和挑戰，面對這種形式下，如何實現對高等教育人才的培養，為“一帶一路”的發展提供更多的高素質創造性人才，是我國教育界要研究的重大課題。

關鍵詞：“一帶一路”；教育路徑；人才培養

“一帶一路”指的是“構建絲綢之路經濟帶”和“建設21世紀海上絲綢之路”。是習近平總書記在2013年提出的重大戰略，倡議實現多邊合作，適合中國現階段發展形勢的需求，是國情的體現。同時，我國加大對外開放，形成東中西互濟、海陸共同發展的一種全方位的新格局，對于實現中華民族偉大復興，促進中華民族的崛起，實現世界和平和穩定發展有著重大的意義。在這個新形勢之下，必然離不開人才的支撐，國家對戰略人才需求方向發生轉變，如何能夠培養出適應“一帶一路”發展戰略的高素質創新型人才，是高等教育院校肩負的重大歷史使命。高等教育在“一帶一路”戰略中將發揮著基礎性、重要性的作用，必須要對高等院校人才培養的路徑進行調整，以實現多方共贏的目的。

一、“一帶一路”核心要義及高等教育發展帶來的機遇

“一帶一路”的核心要義主要歸結為“三個內涵”以及“五個相通”。“三個內涵”指的是經濟貿易、區域秩序以及人文交流。“五個相同”指的政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通和民心相通。對于“一帶一路中”各種項目設施的順利完成，無不需要人才的支撐。高等教育既滿足它的核心戰略，又給自身帶來了重大的戰略機遇。在“五通”中，作為基礎的是民心相通，而且民心相通自身又是將高等教育作為基礎。在高校對人才的培養中，傳授沿線各國的政治理念、歷史文化以及地理環境等國情的知識，能夠增加高校學生對其他國家的具體國情的認識。同時，“一帶一路”重大戰略的提出，又促進我國高等教育的國際化、現代化和科學化，能夠更加深入的為我國經濟政治發展服務。其中，政策溝通能夠為我國的高等教育提供較為良好的政治背景；貿易和資金能夠為我國高等教育的國際化和現代化提供更多的經濟資金支持；中國東盟鐵路的建設促進了各國之間的教育交流互動，減少了教育合作的時間和空間的距離。“一帶一路”倡議的提出大大促進了我國教育規模的擴大，幫助我國開展合作辦學、共建共聯科研中心，為各國的教育交流架起了橋梁。使我國的高等教育“走出去”，同時也能“引進來”，這種雙向的教育結構給我國高等教育帶來了更長遠的發展前景，有利于教育資源的共享，促進我國教育體制的改革，促進教育公平。

二、“一帶一路”形勢下的人才需求

“一帶一路”重大戰略新形勢之下，為我國高等教育帶來了更多的機遇和挑戰，也是隨著我國改革開放以后，雖然培養了很多為我國發展發揮重要作用的各方面的人才，前所未有的。我國高校對于人才的培養還不能適應“一帶一路”的發展需求，要想實現“一帶一路”中提出的各種要求，三個內涵和五個相通，根本就在于五通中的民心相通。而民心相通的核心就是要培養更多的符合“一帶一路”戰略發展需求的復合型人才以及關鍵領域的專業人才，以促進我國的經濟社會的發展，加強與沿線國家的人才之間互通。

（一）創新創業人才

創新創業人才的培養，有利于我國推進“一帶一路”重大戰略的發展。首先，培養創新創業人才有利于環節就業壓力。在“一帶一路”周邊沿線國家青年失業的情況較為普遍，并呈現上升的趨勢。推進創新人才和創業人才的發展，能夠有效的緩解這種就業壓力和失業問題，為人們提供更多的就業機會和多元化的就業選擇。同時，加強對學生創業能力的培養，對于高校畢業生的潛能激發有重要意義，能夠提高經濟生產率。其次，培養創新創業型人才有利于提高青年的創業品質。在“一帶一路”重大戰略提出之后，沿線國家的研發投入普遍的增加，所獲得的科研成果也不斷涌現。但是，面臨著一種情況就是青年創業人才較為缺乏，研發與市場脫節較為嚴重，眾多的科研成果不了了之，從而造成了創業品質較為低下。高校的學生主要是學習知識，以知識作為核心競爭力的群體，以創意、知識和技術作為特點的創新創業賦予了較為重要的作用，也是不可缺少的。培養創新創業型人才，提高他們的創新能力和創業能力，能夠讓他們更加符合社會發展的需求，為中國經濟實現創新驅動提供更多的創新人才的支撐。

（二）國際組織人才

隨著全球化的深入發展，國家之間交流日益頻繁，國際組織發揮著其重要的治理功能。中國作為國際組織全球治理和多邊合作的重要參與者。提出“一帶一路”的戰略更為我國的國際化以及多邊合作提供更多的機遇。各國之間的競爭更加激烈，其中最核心的就是人才的競爭。加強對國際組織人才的培養有利于實現中國與世界的共同發展。

（三）海外華人華僑人才

廣大海外華人華僑作為中國現代社會經濟發展的重要智力資源，能夠在推動國際之間交流合作、慈善事業的發展等方面都發揮著其重要的作用。海外華人華僑不但熟悉其所在國家的風土人情、政治、經濟、社會的發展情況，又牽系著祖國和家鄉的情況，它們是國家之間最天然的橋梁。所以，要充分的培養廣大海外華人華僑的作用，推進“一帶一路”的發展進程。

（四）海外高端人才

海外高端人才對我國推進“一帶一路”戰略的發展有著重要的意義。改革開放后，來華留學的學生日益增加，留學規模穩步擴大，涉及的專業選擇也更加多樣化，層次逐漸提高。但是，根據“一帶一路”倡議的建設目標，來源國的專業結構還需進一步的優化。“一帶一路”戰略所經過的國家眾多，幅員遼闊、地理、民族也多樣化和差異化，因此，培養了解自己國家的本土文化、政治、經濟及自己區域的特征的高端人才，對“一帶一路”的發展有重要的推動作用。

三、“一帶一路”戰略的教育路徑

（一）內生路徑

1.強化國際意識和能力

要想實現和平共同發展的美好愿望，就要從根本上培養學生的國際意識和能力。高校要培養學生如何運用知識和能力去分析或者直接的去接觸其他環境，要逐漸的去鍛煉學生自己看問題和其他人看問題的角度不同，讓學生與不同的人去進行有效的交流，并且將其理念轉化為實際的行動。

2.深化課程教學改革

高校要積極的探索和其他不同類型的院校在人才培養上面的共同協作，與其他院校進行人才的交流。對于專業人才的培養，要認識到本校的優勢和不足，在工程、法律、語言等學科專業開發中聯合培養項目，實現和其他院校間課程學分的互相認可，以踐行“一帶一路”戰略所提倡的不同區域、不同領域、不同行業需求的“走出去”國際化專業人才。另外，要加強不同學科之間的交融，突破現有的學科之間的分類，要重視培養復合型人才，實現“一帶一路”人才的多視角培養。在中國文化教學，增加“一帶一路”方面的知識內容，將相關的知識內容融入到各個學科的專業教育部分中。

3.鼓勵出國留學和海外實踐

積極的鼓勵學生出國留學，了解沿線國家和區域的政治經濟社會的發展以及風土人情，積極的服務于“一帶一路”戰略發展目標。另外，加強為青年學生提供海外實踐的機會，政府要加大對學生海外實踐的支持力度。高校通過專項財政資金或者學校自籌資金的大力支持，有針對性的派遣有能力、有志學習的學生到“一帶一路”沿線國家的相關機構、企業進行實踐和學習。

（二）外延路徑

1.加強來華留學教育

根據我國來華留學的情況來看，其呈現著快速的上升趨勢，規模越來越大。在這種形勢下，“一帶一路”的沿線各國具有很多的來華留學需求。因此，擴大留學生教育規模的同時，各大高校還要注重教育的服務以及產品的開發和提供，增強外文授課的質量，進一步推動來華留學的趨勢

2.開展多層次海外辦學

“一帶一路”戰略的提出，給我國高校“走出去”提供了歷史性的機遇。高校可以利用我國的高等教育的資源以及渠道，“走出去”加大境外辦學的力度和規模，可以同沿線的國家高校進行合作辦學，或者開辦分校，有利于傳播我國的優秀傳統文化，擴大中國高校的影響力，實現人才的交流和培養。為我國的政治、經濟、社會等諸多領域提供更多的人才。

參考文獻：

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作者簡介：

駱俊（1983.06—），女，漢族，湖北漢川，研究生，講師，經濟學方向，湖北財稅職業學院教師。