淺談高中語文教學中的傳統文化教育

吳姍

【摘要】中華民族有數千年的悠久歷史，有著深厚的文化底蘊，是我國璀璨的瑰寶。我國優秀傳統文化是以漢語為媒介傳承下來的，高中生通過學習語文有助于進一步加深對中華文化的了解，進而發揚傳統文化。進入高中階段，進行語文教學時教師應將傳統文化納入教學的重要部分，因此，高中語文教師應注重自身教學水平的提升，向學生傳授知識，同時將傳統文化滲透到語文教學中。本文簡要分析傳統文化對高中語文教學的重要性，探究語文教師在進行傳統文化教育時應注意的問題，提出有助于促進傳統文化教育滲透進高中語文教學中的策略。

【關鍵詞】傳統文化；語文教學；培養策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0248-02

隨著教育理念的改革，國家對教育提出新要求，進一步強調在高中教學中應弘揚優秀傳統文化。學生關系到我國未來的發展，承擔著繼承、發揚中華文明的重任，但當前網絡快餐文化的滲透，外來文化的沖擊，眾多學生更喜歡過洋節，研究外來文化，并不了解中華傳統的文化。中華文化源遠流長，如何將傳統文化滲透到教學中培養學生優秀的民族精神，成為當前普遍高中語文教師面臨的難題。在弘揚傳統文化上，語文課程自身具有工具性與人文性統一的特點，教師應緊跟新課標要求充分發揮語文的優勢，結合新時代優勢，培養學生語文素養，豐富學生人文內涵，弘揚優秀傳統文化精神。

一、傳統文化在高中語文教育中的意義

在學校教育中，語文教育是一個極為重要的課程，在中國歷史上，中華傳統文化的地位至關重要。當前進入飛速發展的信息時代，人們對傳統文化的重視程度逐漸減弱，因此，傳統文化與高中語文教育的結合，讓學生在語文學習中了解到中國優秀的傳統文化，對傳統文化有更新的看法，承擔起傳播傳統文化的責任，進而有利于弘揚優秀傳統文化；除此以外，有利于學生健康成長，傳統文化是歷史珍寶，體現了我國人們積極、正面、進取的精神，通過文化熏陶，培養學生愛國精神，幫助青少年正確待人接物，樹立正確的人生價值觀；同樣有助于提高學生個人修養，傳統文化豐富多樣，高中生通過學習優秀的歷史文學作品，積累深厚的文化底蘊。

二、語文教學中傳統文化教育現狀

1.忽視傳統文化教育

中華傳統文化產生的年代較為久遠，以致于不少人認為傳統文化并沒有較大的現實意義，并不足夠重視傳統文化，甚至以偏概全誤解傳統文化為封建迷信，忽略孔子孟子等大家為我國留下了科學的教學理念、為人處世之道。近年來，我國逐漸加強了對傳統文化的教育，但仍需要加大力度進行傳統文化的教育。

2.淺閱讀現象較為普遍

通過調查了解發現，現如今普遍學生存在閱讀量較少的問題，尤其是極少閱讀中國文學名著。不同于有趣易懂的時尚雜志、校園青春小說，經典著作通常晦澀難懂，需要學生花費大量時間閱讀，因此并沒有很多人喜愛閱讀名著。

3.大眾文化的沖擊

中國傳統文化經典多是文言文、古詩文。現今是信息時代，學生日常生活中接觸的是大眾文化，業余時間討論的是網絡游戲、卡通動漫以及時尚雜志等等信息文化，眾多學生對西方動漫文化的興趣明顯高于中國戲曲、神話傳說等傳統文化，大眾傾向于過圣誕節、萬圣節等外來的節日，對重陽節、端午節等傳統節日并不重視，普遍學生并沒有認識到古詩詞、文言文等經典文化的重要性，處于當前的背景下，學生很難靜下心閱讀深奧難懂的經典作品，最終不利于學生語文水平的提高。

三、語文教學中傳統文化教育的培養策略

1.借助傳統節日，弘揚傳統文化

在中國文化歷史長河中，民族傳統節日是極為重要的組成部分。教師將傳統節日作為一次契機，引導學生通過搜集節日的歷史淵源、美妙傳說，了解不同節日體現出的宗教觀念、民族風俗，加深學生對傳統節日文化內涵的了解。如“重陽節”登高望遠習俗，“春節”吃年夜飯、壓歲錢等習俗。在對節日充分了解的基礎上，讓學生通過作文的形式寫出對節日的獨特感受，既可以促進學生弘揚傳統文化精神，又可以提升學生語文寫作水平。

2.利用古詩文，豐富傳統文化內涵

古詩詞是高中語文教材中常常出現的教學內容，學生通過對古詩詞的學習，進一步了解傳統人民的建筑、傳統的飲食習慣、道德修養、傳統民族的習俗等豐富多樣的傳統文化。教師應充分發揮古詩文的作用，豐富學生的傳統文化視野，向學生傳達精神的傳統文化藝術，啟發學生培養傳統美德、優秀人生觀、價值觀、傳統愛國主義等思想情感。如講解《論語》時，通過分析孔子提出的“己所不欲勿施于人”、“人不知而不慍，不亦君子乎”、“仁者愛人”等觀點，為學生傳達良好的道德觀念。

3.拓展課外閱讀，結合教學實踐

實踐是促使學生真正深入了解傳統文化的重要途徑，高中語文教學中的傳統文化教育不應局限于課堂，還應走出教室，充分利用學生的課余時間，為學生安排課外閱讀任務，豐富學生經典名著閱讀量，積累傳統文化底蘊。教師應積極為學生創設良好的文化環境，組織學生參加豐富的文化活動，參觀歷史博物館，比如在重陽節前組織登山、看望老人等活動，讓學生更真切地感受到傳統文化的魅力。除此以外，教師自身應做好榜樣，重視傳統文化，提高傳統文化素養。

參考文獻

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[2]趙曉輝.探討為何在語又教學中進行中華傳統文化教育[J].科技創新導報，2012.