如何提高小學語文的課堂效率分析

雷山

摘 要：小學階段的語文教學是學習其他學科的基礎，由此可見語文的基礎性作用。文章以提高小學語文課堂教學效率為前提提出了幾點建議，目的在于讓學生接受高質量的語文知識，提高其語文綜合素質。

關鍵詞：提高；小學語文；課堂教學；效率

小學語文對于學生來說，是其學習其他學科的重要載體，也是提升文字運用能力的前提，由此凸顯了語文教學的重要性。但是當前階段小學語文課堂教學當中，教學效率低等問題普遍存在，嚴重影響了學生綜合素質的提升，所以提高語文教學效率便成為現如今語文教育人員研究的重點課題。

一、教學方式多樣化，調動學生積極性

有專家曾經指出：“所謂天才，即有強烈的興趣以及頑強的入迷。”，換而言之即要想在一個方面上體現出過人的才能，首先要有充足的興趣。語文教學也不例外，為了能夠全面提升語文教學效率，必須要充分調動學生的積極性。由此，教師可以在課堂教學過程中，按照教學要求以及教材內容選擇對應的教學方法，保證教學方式的多樣化，最大化的調動學生學習興趣。以人教版四年級《爬山虎的腳》一課為例，在實踐教學過程中，教師可以創建教學情境，讓學生通過多媒體的方式觀察爬山虎，通過具體情境的方式讓學生體會教材內容，并在這一環境下體會文章作者寄托于其中的精神。在講解這一課生詞時，可以讓學生以小組的方式參與競爭，比一比哪一組記憶最快、最準確，對于獲勝的小組給予獎勵。以這種競爭的方式，可以充滿激發學生好勝心理，提高教學效率。此外，教師對本課新知識進行講解時，可以充分引進課外知識，擴展學生知識面。

二、深入分析教材，保證備課質量

教師在課堂教學之前都會進行備課，備課的質量也關系到實際上課教學的效率，所以作為教學人員，需要保證備課的質量。尤其是語文教學，教師需要深入閱讀課文，理解教材內容，體會作者在文章中寄托的情感，只有如此才能夠進行教學內容的拓展，向學生開展高質量教學。為了保證備課的質量，教師可以在備課階段收集與課文有關的資料作為課堂教學的信息，不斷擴大課堂教學范圍，開拓學生的精神世界，從中體現課堂教學重難點。以人教版四年級《迷人的張家界》一課為例，教師在對這一課進行備課時，除了研究教材內的知識以外，也要在網絡和書籍中收集其他關于張家界的知識，為課堂教學做準備。首先，教師要閱讀課文，可以制作PPT，將課文重難點知識進行串聯，通過閱讀確定文章中心與主旨。其次，教師要進行知識的拓展，向學生展示其他關于張家界的知識，以學生為中心，調動學生學習的主動性，引導學生主動參與到語文課堂學習中，并與其他學生一起進行自主探究，體驗語文課堂學習的樂趣，從而充分提高語文教學效率。

三、創建自由教學氛圍，與學生積極溝通

在進行語文課堂教學時，教師需要為學生創建一個自由、積極、民主的教學氛圍，使學生能夠在這一環境下，充分享受語文知識的熏陶，和教師進行良好的互動、交流，與教師建立和諧的師生關系。而在教師方面，則要充分體現學生在課堂中的主體性，真正突破傳統課堂“填鴨式”的教學模式，讓學生做課堂的主人，更大程度的激發出學生學習語文的潛力，通過師生的有效交流和溝通，在課堂互動的環境下，不斷提高語文教學效率。以人教版五年級《地震中的父與子》一課為例，教師在進行此課教學時，可以讓學生通過角色扮演的形式，體會人物內心，在這種教學模式下，也可以營造一個輕松、自由的教學氛圍，學生自主提議想要扮演的人物，在表演過程中也可以體會人物情感，在地震發生時父親和孩子的內心活動。這種教學模式對于學生而言，首先能夠保證基本的課堂秩序，讓學生專心學習，其次學生可以更加深入的走進教材，體會作者想要透過文章抒發的情感，讓學生參與到學習當中，以此才能夠不斷提高語文教學效率。

四、設置語文教學問題，引導學生閱讀課文

問題的設置，有利于學生深入閱讀課文，在閱讀過程中尋找問題的答案，對于教師的教學有很大的幫助。教師在設置問題時，其一要保證問題與學生認知水平相符合，不能設置超綱的問題。其二，問題的難度要適中，過于簡單或者難度過大的問題都無法調動學生的積極性。例如，教師在進行人教版五年級《圓明園的毀滅》一課教學時，在正式教學之前，教師可以向學生提問：“同學們，大家閱讀課文時，可以思考一下‘圓明園對我國文化史體現了什么意義？在課文中尋找這一答案。”這樣一來，學生便會緊跟教師思路，閱讀課文之后和小組其他同學研究這一問題，起到了活躍教學氣氛的作用。同時，在這一過程中，也有助于提高學生的語文素養，發散學生語文思維。由此可見，問題設置的科學性、合理性，需要與學生認知水平、思維發展模式相吻合，在保證目標性、針對性的前提下，通過問題調動學生學習語文的積極性，以此提高語文教學效率。

五、結束語

綜上所述，語文課堂教學效率的提升，一方面切實提升了學生語文綜合素質，透過語文學習掌握更豐富的語文知識，開拓了個人眼界。另一方面，對于語文教學改革也發揮了巨大的作用，改變了傳統的教學模式，使語文教學朝著自由、主動的方向不斷發展。

參考文獻：

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