小學數學課堂中師生之間的互動淺析

丁華文

摘 要：在我國新的教育體制改革下，課堂教學模式發生了重大的改變，讓學生成為課堂的主體，加強師生間的交流與互動，提高小學生語言表達能力、邏輯思維能力以及各種創新性能力，已經成為當前小學數學課堂教學的要努力的方向和目標，而且在師生間的互動中，不但可以讓枯燥的課堂氛圍變得更加活躍，而且能夠激發起小學生的主觀能動性，為數學教學質量的提升奠定基礎。本文從小學數學課堂中師生互動的作用入手，對其具體應用策略及方法進行了深入的分析。

關鍵詞：小學；數學課堂；師生之間；互動；淺析

一、引言

師生互動式教學方法是我國教育體制改革與發展中的一種新型的教學模式，尤其在小學數學課堂中加強師生間的互動，不但可以在課堂教學中激發起學生們的主動性和創造性，營造一個和諧、平等的課堂氛圍，而且還能調動起大學生的競爭力和表現力，增強師生之間的交流與溝通，為學生提供一個能夠實踐與創新的大平臺。

二、小學數學課堂中師生互動的作用

1.加強師生間的了解

數學是一門理論性非常強的學科，它不像語言類的科目，能夠以有趣的故事來活躍課堂氛圍，尤其對于小學生來說，單調而枯燥的數學練習會令他們非常的厭煩。而師生間的互動不但可以令課堂氛圍變得更加輕松活潑，而且還能夠激發起小學生們的積極性，在加強師生間交流與互動的同時，也增進了師生的了解和認知，讓師生關系變得更加的融洽，達到促進課堂教學質量提升的目的。

2.提高小學生的學習興趣

通過課堂上師生間的互動，使課堂氛圍變得活躍而輕松，使小學生吸收知識、學習技能的方式和方法不再單調和枯燥，不再單純的與呆板、枯燥的運算和公式打交道，而是通過人與人的交流與分享來提高他們的學習興趣，激發他們的學習積極性，比如說，在學習了《認識人民幣》一個章節之后，老師就可以借助多媒體教學技術的優勢，來與學生進行交流與互動，為小學生開一家“虛擬商店”，老師作為商店的老板，而讓學生當顧客去商店進行各種消費，讓學生通過這個商店去進行實踐，在這樣的親身體驗中，小學生不僅對人民幣的認識更加的深刻，而且還學會了合理花錢，懂得了節約，讓數學知識更接近生活，而且師生間的互動還可以讓知識和技能在相互的討論與交流中得到升華，使學生能取長補短，拓寬知識面，增加更多的自我學習、自我增進、自我表現的機會，讓小學數學教學獲得真正的實效性。

3.提高課堂教學的有效性

現代化經濟發展形勢下，社會的競爭越來越激烈，而在這激烈的競爭中需要復合型的人才的大力培養，而互動式教學不但可以讓學生吸收更多的知識，還可以鍛煉他們邏輯思維能力、創新能力以及交流與表現的能力，作為小學數學老師在課堂教學中必須要做好充分的準備，要用各種問題來給學生們進行互動，讓他們把課堂當作社會，進行深入的體會與實踐，讓他們做到不懂就問，知無不言，這種師生之間的互動可以讓學生提高自身素質的同時，使小學數學課堂教學收到更大的實效性，使小學生能跟隨著時代的腳步，更加堅定的邁向未來。

三、在小學數學課堂中進行師生互動的策略分析

1.為小學生創設互動的課堂氛圍

只有為小學生創設一個優良的互動氛圍，才能讓師生之間的互動得以有效的實施，并收到相應的效果，而這樣的氛圍必須要以提升學生的創造性能力為核心，以競爭性與挑戰性為基礎，以平等、民主、和諧為前提。因為只有在這樣的環境里，學生才能發揮出他們的主動性和積極性，才敢于放松心情去進行討論和思考，才樂于進行相互間的交流與溝通，把各種數學問題與老師進行分享，得到共同的進步和成長，保證課堂教學的質量和效果，比如說小學數學老師為了加強對知識的復習力度，可以與學生間進行關于數學知識的一問一答，這樣的問題設計一定要巧妙，引導學生一步步的進行思考，從問題的回答之中獲得邏輯思維能力與交流表達能力的雙重提高。

2.加強師資力量建設

小學階段的孩子年齡較小，他們的思想意識還不十分的成熟，思維意識也在不斷的完善中，如果老師還把他們不能正確對待他們的年齡差距，就進行盲目的交流與互動，肯定不能得到小學生們的認可，也肯定不能取得良好的教學效果，俗話說的話：如果要給學生一瓢水，那么你首先就要保證自己有一桶水，所以在數學課堂教學中，老師的專業技能及綜合素質必須要過硬，既要具有先進的思想和理念，能從傳統的枷鎖中解脫出來，用新時代的理念去引導學生，又要與他們進行平等的對話，也就是說，老師的素質直接影響著師生之間互動的質量和效果，只有加強師資力量建設，讓老師進行定時、定期的培訓與學習，培養他們與時俱進的精神和先進的教學思想理念，使他們的教學水平與時代的節拍同步，提高老師們的整體水平，把握好課堂互動的節奏，才能使學生的數學成績得到質的飛躍。

3.運用現代化的教學工具

隨著信息化、網絡化時代的到來，各個學校的現代化教學設備也得到了進一步的補充與完善，尤其是多媒體教學等的使用和推廣已經成為小學課堂教學中的一種常用的工具，但在就目前的形勢來看，在數學課堂教學上對于這些先進教學設備的使用還存在著很大的局限性，需要進一步的加深和加強，一方面要加強老師對多媒體等等先進設備使用的熟練程度，另一方面還需要老師提前制定教學方案，準備好教學資源，這樣才能讓現代化的教學工具與互動式教學方法達成和諧的統一，讓師生在輕松的交流與互動中完成教學任務，提高教學質量和效果。

四、結束語

總而言之，經過大量的實踐證明，在小學數學課堂教學中加強師生之間的互動，不但可以激發起他們的學習興趣，增強他們的競爭意識，促進他們的表現欲，調動起他們的積極性和主動性，而且還能在互動的過程中培養小學生創造性思維、邏輯性思維，為社會主義現代化建設培養出更多復合型人才。

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