對網絡資源與文學作品賞析的整合探討

摘要：網絡的使用越來越廣泛，網絡資源的共享也越來越普遍，不管是學生，還是老師還是其他人都可以通過網絡來查找自己想要的資源。如今，開發出了很多供人們學習的軟件，這些軟件上的資源都是可以共享的，我們在進行文學作品賞析時通常要了解一些和作品相關的作者的生平，和作品相關的寫作背景等，網絡資源的共享更加方便了文學作品的賞析。

關鍵詞：網絡資源；文學作品賞析；整合

一、網絡資源與文學作品賞析教學整合的方式

網絡資源與文學作品賞析教學整合的方式，是指通過多媒體，網絡課程等教學模式，利用各種各樣的網絡手段進行視頻教學，進行圖像教學，進行電影教學等等，最終達到網絡資源與文學作品賞析教學整合。

（一）開發與利用教學系統

網絡環境下的文學作品賞析需要開發和利用教學系統，只有有了這些必要的教學系統，才能進行網絡資源與文學作品賞析的整合。要進行網絡資源與文學作品的賞析就需要有在線教學系統，賞析系統，還需要有專門評論的評論系統。老師在教學的過程中可以通過在線教學系統對學生進行遠程控制，記憶隨時了解學生的學習情況，發現他們存在的一些學習上的問題，并且通過在線教學系統，老師可以對學生的做魚進行批改，這更加方便了老師的教學 。通過賞析系統，老師和學生可以進行在課堂上的文學作品賞析，也可以進行課堂外的文學作品的賞析，這在一定程度上使學生學習有了一定的自由性。通過評論系統，老師可以通過評論系統對學生的文學作品賞析進行評論，同學之間也可以通過這個系統進行互相評論，評論系統促進了學生之間的交流和學習。

（二）創設情景，引導思維

創設情景在教學過程中是至關重要的，通過情景教學可以增添課堂的趣味性，使教學更加生動，形象。創設情景是指通過整合，利用計算機，網絡等先進的設備對信息進行處理，將一些枯燥的知識通過小區的聲音和影像講述出來；將一些難懂的知識，通過有形的轉換，形成圖文并茂的形式展現給同學，讓同學們更加明了的理解知識。比如，要進行賞析外國的著名作品《安娜，卡列尼娜》時，首先要進行這部銷售的閱讀，只有仔細閱讀量，才能進行賞析，而對于當代學生來說，都不喜歡讀書，讀書是枯燥的，而且這部小說比較長，要讀完需要較多的時間。因此，在同學們進行賞析之前，老師可以將關于《安娜，卡列尼娜》這部電影下載下來，讓同學們來看電影，然后進行這部作品的賞析，這樣，通過一節課就可以將電影看完，同學們就可以進行作品的賞析。

（三）創設互動環境

教學中的互動是教學成功的重要因素，通過互動，可以了解學生們的學習情況，也通過互動可以提高學生的上課的注意力，更重要的是培養學生的發散思維。教學從來都不是老師單方面的，老師在課堂上組織學生學習，是現代教育改革的要點，將課堂交給學生，讓學生主動發言，讓學生思考性的學習。網絡資源與賞析教學的整合就是將課堂上的以老師為主的教學模式向學生交流學習的轉變。創設互動就是在教學的課堂上老師將任務布置下去，同學之間進行討論交流，在討論交流的工程中，遇到需要解決的難題就可以利用網絡，計算機進行搜索，不斷的查找資料，來滿足自己的學習所需。

二、網絡資源與文學作品賞析教學整合的意義

（一）網絡課程資源的開發是豐富教學內容的有效平臺

網絡課程資源與賞析教學整合就是通過先進的技術計算機等多媒體通過視頻教學，圖片教學才增進老師和學生的互動性。比如，老師讓同學們賞析一篇可問，但是不是課本上的，而是課外的，這種情況下，老師就可以利用多媒體將課文通過投影儀給學生展現出來，然后進行同學之間的交流，討論，這種教學不僅僅局限于課本上的知識，將課外的知識引入到課堂中，使學生拓寬知識面。

（二）網絡資源是比較文學賞析的有效平臺

傳統的教學中，主要是進行老師為主的教學，老師習慣于在課堂上進行比較學習，這種學習的方式有主與學生更直觀明了的理解知識之間的聯系，有助于教學的實施。然而，傳統的教學由于資源的有限性，老師在教學上缺乏資源，對教學有一定的影響。目前，網絡資源共享為老師的教學可以提供更多的教學資源，更有利于老師的教學，通過比較學習的方式，學生不僅僅可以對一篇文章有所了解，也對和這篇文章有關的文章有一定的了解，可以達到舉一反三的作用。

（三）網絡資源是課外自我閱讀與賞析的有效平臺

網絡資源的共享為廣大的學生提供了有效的學習平臺，在學生的學習中，學生不僅僅要學習課本上的知識，還要拓寬自己的知識面，就需要學習課外的知識。通過多媒體學習學生不僅可以學習無限的知識，還可以及時的了解我們國家的方針，了解我國的教育改革，不斷進行改革，讓學生全面的發展。網絡資源的共享為學生的自主學習提供了有效的平臺。

三、結論

隨著我國經濟的發展，我國的教育事業也得到了很大的發展。在這個信息化時代，為了適應時代的發展，為了培養全面發展的學生，國家在對教育進行不斷的改革。如今，網絡資源與文學作品賞析的整合是作為傳統文學作品賞析教學的進一步補充和發展。網絡資源的共享和網絡技術的應用是我國教育事業的一大發展，學生可以利用網絡進行全方位的學習，老師也可以通過網絡教學，讓學生更加喜歡學習，提高學生學習的效率，增加課堂的趣味性，提高學生的學習積極性。雖然我國網絡技術的實施給我國的發展帶來了很大的方便，但是在一定程度上也帶來了弊端，比如：一些學生和老師過分的依賴于網絡教學，而忽視了老師的教學。因此，不能完全依賴于網絡教學，網絡教學不能簡單地代替傳統教學的教師傳授，而是應將網絡教學和傳統的教學結合起來。

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[2]張天寶.新課程課堂教學改革的核心【J】課程，教材，教法，2015.

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作者簡介：史曉妍，女，出生于1981年12月，籍貫河南濟源，畢業于鄭州廣播電視大學，漢語言文學專業，學歷本科，現職稱為助理講師，職務教師，研究方向為職教語文教學。endprint