提高小學語文閱讀教學有效性策略

張艷蘋

【摘要】小學語文作為小學階段的必修基礎課程之一，對提高小學生的閱讀識字能力具有很大的益處。隨著近些年來語文課程教學改革的不斷深入，對于語文閱讀教學的教學方式也不斷做了提高，但是目前我國的小學語文課堂中依舊存在一些問題。本文首先從我國小學語文教學中存在的一些問題說起，并提出了提高小學語文閱讀教學有效性的策略，旨在于提高學生語文素養。

【關鍵詞】小學語文；當前問題；解決措施

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0225-01

隨著近些年來語文教學大綱的不斷完善，我國針對小學階段的語文教學也進行了一系列的改革。教學思想得到空前的解放，教師的教學手段也朝著多樣化轉變，這些改變對提高當前階段我國小學生的語文閱讀水平具有很大的益處。但是當前小學語文教學中存在的問題不能夠被忽略，且這些問題長期存在于教學的課堂中，如果不加以解決，將會嚴重影響學生未來的發展。針對這一現狀，作為小學語文教師應當積極探索問題的根源，并提出相應的解決措施，加強針對小學生的閱讀教學，為將來學生靈活的運用語言打下良好的基礎。

一、當前我國小學語文教學中存在的問題分析

1.語文閱讀教學理論不夠嚴謹

小學階段的語文教學的教學理論發展不夠完善，直接影響了語文閱讀教學的教學水平，影響了小學生語文閱讀水平的提高。由于語文閱讀教學理論體系的不夠嚴謹，使得教師在進行語文教學時缺乏一定的目的性。在傳統的語文教學中，教師往往更加注意語文基本知識的教學，把字詞句意作為語文教學的重點，往往不夠重視閱讀的教學，其實閱讀是小學生語文學習的基礎，良好的閱讀習慣能夠使學生的語文學習思維更加靈活，理解能力也能得到相應的提高。近些年來，由于新教育改革的推行，對小學生的語文閱讀的學習提高了重視，但是改革進行的效果并不明顯。追根溯源還是在于小學語文閱讀教學缺乏理論基礎，盲目跟風進行改革是不可能達到理想的效果的。

2.語文教學目標不明確

小學階段的語文知識較為基礎，但是比較繁瑣，小學階段語文教學大都是按照教材的內容進行按部就班的教學，教師很少制定明確的教學計劃。而教學計劃是完成教學任務的基礎，是教學活動進行的核心，只有制定出符合學生學習特點、具有針對性的教學目標才能順利的達到教學效果。在實際教學中，許多教師往往是隨意安排課時進度，隨意性太強，缺乏目標性，這不僅使得學生失去了學習的興趣，也造成了教學任務無法保質保量的完成，最終導致了學生閱讀能力的下降。

3.閱讀功利化導致閱讀目的歪曲

目前評價教師教學質量的好壞主要是根據學生的考試成績以及升學率，部分教師在進行語文閱讀的教學時，忽略了閱讀的本質，把提高學生的考試成績作為閱讀教學的目標，為了提高學生在語文考試中的成績，平時在進行閱讀教學時也只是針對考試這一個目標，根據閱讀考試中常見的問題預先為學生設置一定的問題，使得學生帶著問題進行閱讀，這樣一來造成了學生的閱讀重點出現偏差，學生真正與文字交流的時間減少，學生的進行閱讀時唯一的目的就是要找出問題的答案，這樣的閱讀習慣也造成了學生領悟文章內容能力的下降。這種閱讀方式屬于被動型閱讀，學生并沒有在閱讀的過程中提高領悟能力，也沒有真正的參與到閱讀中去，這樣學習的效果也就大打折扣。

二、提高小學生語文閱讀教學水平的措施分析

1.重視閱讀教學，明確閱讀教學目標

提高小學語文教學水平的關鍵之一就是首先要明確閱讀教學的重要性，重視閱讀教學。小學語文學習的重點之一在于提高小學生對語言文字的運用能力，在閱讀教學中也要把這一點作為教學的內容，注意在日常的閱讀教學中檢測學生的學習效果。閱讀教學的過程中還要注重教學的有效性，教師可以采取各種靈活有效的教學手段，把學生作為學習的主體，依據學生的實際學習效果安排閱讀教學的進度以及內容。再進行閱讀教學中重點提高學生對文章內容的領悟以及理解文章的思想，不能僅僅把目光停留在對文章朗讀的速度以及流暢上，這樣才能真正達到語文閱讀教學的教學目的。

2.營造良好的閱讀教學氛圍

語文閱讀教學想要真正融入到文章意境中去，就必須要營造良好的閱讀氛圍。活躍的氛圍可以帶動每一個學生融入到閱讀的學習中去，同時良好的課堂氛圍對提高學生注意力也十分有效。在進行語文閱讀教學的過程中，教師一定要注意避免出現課堂沉悶的情況，教師可以采用多種多樣的教學手段豐富課堂氛圍，帶動起學生的閱讀興趣。

3.鼓勵學生養成良好的閱讀習慣

由于學習成績的需要，學生在課堂上難免要接受閱讀的訓練，但是教師應該鼓勵學生不僅要在課堂上進行閱讀，在課下也應該多閱讀，多吸取課外知識。學生在課堂上進行閱讀的材料無論是否喜歡，由于教學流程也不得不閱讀。但是小學階段的學生沒有清晰的閱讀方向，在進行課外閱讀的選擇時，往往只是依據個人喜好，沒有通過教師的指導或者推薦，這樣很容易養成不良的閱讀習慣。為了避免這種現象就需要教師平時為學生推薦適合大多數學生的課外讀物，引導學生養成良好的閱讀習慣。

三、總結

閱讀教學是小學語文學習的重要部分，教師在今語文閱讀教學的過程中要注重培養學生的閱讀習慣，引導學生進行課外的延伸性閱讀，同時，小學階段的語文學習基礎對學生將來的發展具有重要的作用，因此，教師要更加重視提高學生的閱讀能力，提高學生的理解力與感悟力，為將來靈活的運用語言文字打下堅持的基礎。

參考文獻

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