高中歷史教材的特點及使用

崔麗娟

【摘要】本文將對現在正在使用中的新課標高中歷史教科書中的人教版與岳麓版進行比較，我們不難發現：兩者雖然都是按照《普通高中歷史課程標準（實驗）》的要求，以“模塊”加“專題”的形式編寫，中外合編，但是各具特點。人教版的教材使用比較廣泛，章節的編排簡約明了，這種很強的邏輯性讓學生們在知識的接收上回更加方便，所以相對來說可能適合更多地區的中學教學。而岳麓版的特點比較突出，相對人教版來說風格更加輕松活躍，同時采用中外合編的方式納入了目前史學研究方面的新成果，更容易被現代的中學生接受。我們對此兩版教科書進行比較分析，有助于更好地指導高中歷史的教學。

【關鍵詞】高中歷史教學；人教版；岳麓版；特點

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0124-01

全國新課標的改革正在如火如荼地進行，各類教材層出不窮。各種版本的教材給中學教學提供了多種選擇。因此，我們對不同版本的教材的內容、風格、特點上的比較就顯得尤其重要。我們要深入了解不同版本的教材有什么樣的優缺點，才能更好的利用這些教材給學生們帶來更好的教育，更能找到學生更喜歡、更容易接受的教學方法，從而進一步推動高中歷史課程改革。本文以人教版和岳麓版的高中歷史教科書為例，對兩者的特點和使用進行深入地分析和比較。

一、兩版教材各自的特點

（一）結構體系方面

人教版教材分為前言、目錄、正文、附錄和后記五部分。而岳麓版教材則由導讀、目錄、正文和附錄四部分組成。兩版教材的附錄中“中外大事年表”都是按照時間的順序編排的，但岳麓版教材中“思想文化”和“科學技術的發展”作為重點內容較為突出，將政治、經濟和文化等多方面的內容融合在了一起，齊頭并敘，是內容更加豐富和多元化，這種創新且大膽的編排是以往傳統教材所沒有的特點。

（二）內容方面

人教版教材的特點是要求學生在課程內容的結尾進行總結，讓學生在學習完這一部分后有一個相對深刻、完整的印象，并且用自己的理解來是內容接收更加清晰，這是傳統教材的特點之一。而岳麓版使用不同字體上的視覺沖擊來達到提升印象的目的，輔助教學，幫助學生理解不同程度的重點知識。此外，岳麓版的“活動建議”更是給學生們提供了豐富的課下活動方案，使學生將課堂上學到的知識很快地應用到生活中，提高了學生對知識的應用能力和實踐能力，為學生的全面發展提供了更多種可能。在教學內容上，兩版教材都是根據新課標來整定的，但有所不同的是，兩版教材都采用了中西結合的方式增加了教材的層次感，是學生更容易提起興趣。特別是岳麓版的教材，大膽的將兩種歷史融合在了一起，讓學生在學習中國歷史文化的同時也能了解國外同時期都發生了什么。這樣不僅拓寬了學生的知識面，也方便了學生吸收知識。

二、兩版教材在教學中的使用

首先，無論采用什么樣的教材，課程標準都是必須仔細研究的內容，在教育理念上不可抑制拘泥于傳統的框框架架。課程標準從整體上規定了學科的性質及其在學校課程體系中的地位、教學目標、教學任務和內容范圍。因此，任何教學都應該以課程標準為基礎。第二，無論采用什么樣的教材，對待學生都應該因材施教。教與學是相互作用的過程，最重要的就是要讓學生積極主動的去學習知識，掌握學習過程中的主動性。然而，在整個學習的過程中，教材就扮演著載體的角色，學生們通過教材這個“載體”達到“學”與“解”的目的，從而達到教育的目的。第三，在教學過程中，教師要充分了解兩種教材各自的特點和弊端，才能在教學過程中充分靈活地利用教材，以達到更好的教學效果。

具體到我們所提到的兩版教材，人教版的教材體系完整，內容豐富多樣，加入教師在教學過程中充分地通過教材與學生進行良好的溝通，使教材充分發揮作用，教材中的圖像、視頻等資源可以讓學生們有歷史重現的感覺，從而對歷史產生濃厚的興趣。同時，教師應充分利用現代社會給我們帶來的便利，比如互聯網的使用。教師可以鼓勵對歷史特別感興趣的學生通過這些網絡資源對歷史有更深、更全面的理解，在此基礎上，教師要結合當地的歷史文化，將當地的歷史事件適當地帶入到課堂上，讓學生對當地的歷史文化有相應的了解，發揚本土文化。

在使用岳麓版教材時，教師需要注意的是岳麓板的教材綜合性比較強，知識點會有一些銜接上的難度，因此，在教學過程中要讓學生們對教材中的重點和難點做到心中有數，酌情進行知識的接收。由于岳麓版教材更符合當代教學的特點，順應當代教育的發展方向，所以教師要緊緊把握住這一點，在此基礎上培養學生的自主學習能力。當然，人教版也好，岳麓版也罷，教師都應根據教材的不同特點靈活運用教材，取長補短，以達到最好的教學效果。

三、結語

綜上所述，我們針對“人教版”和“岳麓版”的高中歷史教材進行了分析和比較。兩種教材都在課程標準的指導下編寫，雖然在內容和結構上有著很多不同，但卻有著各自的特色和編寫團隊對歷史的獨到見解。在教學實踐中，教師應以學生為本，靈活運用這兩種教材，以達到更好的備課和教學效果?？傊瑲v史教師應準確、熟練掌握和使用這兩版教材，使教師和教材都發揮各自的作用，為學生謀得更好的教育，為教育謀得更好的發展。

參考文獻

[1]張姣姣.高中歷史教材不同版本比較下的歷史教學--以《辛亥革命》的結果為例[J].考試周刊，2014，（59）：11-11.

[2]李德剛.高中歷史新課標教材四種版本同一課內容的比較研究--以必修二“當代資本主義的新變化”一課為例[J].中學課程輔導（教學研究），2014，（5）：126-128.

[3]胡蓉.高中歷史教師教學用書比較研究——以人教版與岳麓版高中歷史必修一為例[D].湖南師范大學，2016.endprint