職業院校創新創業教學資源庫建設的研究與實踐

梁靚

[摘要]職業教育創新創業教育已得到我國高等教育工作者的廣泛認同。職業院校創新創業教學資源庫是創新創業教育體系的重要組成部分，開展創新創業教學資源庫建設的研究和建設工作是進一步推廣創新創業教育、提高創新創業教育的效果的重要舉措，也是職業院校深化創新創業教育教學改革的重要內容。

[關鍵詞]創新創業教育；人才培養；課程體系；教學資源庫

大學生創新創業能力的培養，是高等教育面向社會、面向市場經濟辦學的重要舉措。黨的十八大作出了實施創新驅動發展戰略的重大部署，國務院發出了“大眾創業，萬眾創新”的號召。作為高素質技術技能型人才培養的搖籃與陣地，高等職業院校深化創新創業教育改革工作已勢在必行。

一、職業院校創新創業教育與專業教育

創新創業教育是指為適應社會發展和國家戰略規劃需要，培養具有創新創業人才為目標而產生的一種教學理念與模式，是西方國家二十世紀70年代提出的一種教育理念。經過幾十年的發展，創新創業教育體系在西方形成了比較規范、完善的模式。多年來，我國高等教育以專業教育為主，為各行各業培養了大批專門人才。專業教育得到規范發展，形成了比較系統、完善的專業教育體系。但我國多數高等職業院校對創新創業教育的目標定位還不夠清晰，注重專業學科、就業教育，輕視雙創教育。

（一）創新創業教育課程的設置尚未正式納入學校的必修課程：

（二）創新創業教育師資條件受限，有的職業院校的創新創業教育甚至僅局限于就業指導部門：

（三）在創新創業教育實踐方面局限于創業大賽、商業模式大賽等形式。創新創業教育與專業教育密不可分，二者相互聯系、相互補充、相互滲透、相輔相成。創新創業教育完全可以融入現有的專業教學體系中。以基礎知識和專業知識課堂教學為實施載體，在專業教學中滲透創新創業的意識，訓練學生綜合能力，提高學生整體素質，達到高等教育的最佳效果。

二、職業院校創新創業教育資源庫建設的意義

專業教學資源庫是教育信息化的核心內容，是高職院校教學改革作的工一項重要內容。創新創業教育以創新為基、以創業為用、以教育為本，在資源需求方面相對于傳統的教育有自身的特點。作為創新創業教育體系構建的重要組成部分，創新創業教學資源庫建設是進一步深化創新創業教育改革，提升創新創業人才培養質量的重要舉措。創新創業教育在課程體系、課程效用及教學方法等方面的要求都有別于傳統教育。

三、高職院校創新創業教育教學資源庫建設的探析

建設目標與思路：我國高等職業院校創新創業教育的總體目標應是培養大學生的良好素質，使之適應變化發展的社會需求。高職院校創新創業教育教學資源庫建設目標應以圍繞國家大眾創業、萬眾創新戰略目標，以服務我國創新創業人才培養和創新創業人員終身教育為宗旨，整合匯聚創新創業教育資源，建成滿足學生、教師、校內外創新創業者需求的數字資源平臺，課堂教學、自主學習、創新實踐、專業指導、文化引領相融合的具有高職特色的創新創業教育平臺。

建設內容。

（一）構建“3個平臺、5大模塊、多向選擇”的課程體系

創新創業教育教學資源庫應以精品創新創業課程為核心，建設創新創業課程體系，使基本資源碎片化、結構化和體系化，方便用戶根據需求檢索資源，便捷快速地學習和提取資源，完整系統地了解課程資源，并自由地組合課程微結構，實現資源的可獲得性、可普及性、可運用性和可創造性。按照職業教育創新創業人才培養目標，打破原有的分段式教學模式，實現課程計劃內在的融通，增加交叉融合課程學時比例，體現多學科交叉滲透，實現知識的整合。將課程分為基礎、專業和拓展3個平臺，設基礎課、專業基礎課、專業核心課、專業拓展課、能力拓展課5大模塊，實現必修、選修課程的多向選擇。高職學生在校兩年半修完基礎、專業課程，最后半年深入企業實踐實習。

（二）建設優質資源，構建分層分類內容平臺

圍繞創新創業，根據職業教育特點，通過制作、引進、整合等多種方式構建包括普及教育、知識與技能教育、實踐教育、創新創業與專業融合教育的課程體系，實現創新與創業相融合、雙創與專業相融合、理論與實踐相融合的創新創業型技術技能人才培養模式。以創新、創業為主線，以普及、專業、實操、雙創與專業融合為類型，建設由素材、模塊和課程等不同層次組成的，包括文本類素材、圖形類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等多類素材的創業教育專業資源庫，實現分層、分類并貫穿從創新到創業全過程的多樣化類型資源。

（三）深化校企融合，實現資源共享

創新創業教育是提高大學生社會適應和持續發展能力的必由之路，需要高校與社會協同創建互惠互利、資源共享、優勢互補的機制，共同營造有利于創新創業人才培養的良好環境。創新創業教育教學資源庫建設過程中應嚴格遵循各項標準，實現廣泛共享的基礎，包括共享標準、數據標準、資源質量標準、資源評價標準等。在資源共享的基礎上，擴展創新創業教育教學資源庫在社交化、社會化學習的功能和作用，幫助校內外的創意和創業需求得到平臺化的支持，打通鏈接，滿足實現溝通交流、指導咨詢、項目合作與宣傳的個性化需求，搭建一個校內外創意創業理念與項目多棱鏡互通深化平臺。

（四）確保教學資源持續更新和迭代優化

建設具有高等職業教育特色，具有豐富表現形式，開放、共享的創新創業教育教學資源庫，應通過系統設計、先進技術支撐、開放式管理、網絡運行、持續更新的方式，整合國內外創新創業教育資源。按照共建共享、邊建邊用的原則，創建資源庫平臺運行管理和更新維護機制，確保教學資源持續更新，滿足教學需求和技術發展的需要，推出用戶最迫切需求的資源與功能，且不定期實現迭代升級，最終利用大數據，進行創業教育云建設，實現智能化。

創新創業教育需要教育工作者進一步轉變教育觀念，不斷加強教學內容和教學方法的改革，職業院校創新創業教學資源庫建設是實現課程內在的融通及立體化教學的重要途徑，將創新創業教育與專業教育深度融合，強化創新創業的實踐訓練，為大學生提供優良的創新創業發展空間，推進學生知識、能力和素質全面協調發展是創新創業教育教學改革發展的必然。