研究“互聯網+”背景下高校思想政治教育的有效路徑選擇

汪純峰

【摘要】基于“互聯網+”背景下，高校需要充分利用網絡信息技術強化對大學生的思想政治教育。同時，作為高校的思想政治教育工作者應順應時代發展潮流，轉變自身落后的思想觀念，與時俱進的創新思想政治教育方式，改變傳統“灌輸式“教育方式，加強對各方資源的整合，構建交互性思想政治教育平臺，以多種渠道推進思想政治教育工作順利進行。本文主要研究“互聯網+”背景下高校思想政治教育存在的問題，并相應的提出有效的解決對策，希望為提升高校思想政治教育質量提供一定的參考與借鑒。

【關鍵詞】“互聯網+”；高校思想政治教育；路徑選擇

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0024-01

隨著信息時代的到來，互聯網技術在人們的生產生活中得到廣泛的應用，為人們帶來許多的便利。為此，基于“互聯網+”背景下，高校應充分的利用互聯網技術優勢，加強對思想政治教育方式的創新，從而推動高校思想政治教育工作質量的提高。

一、現階段高校思想政治教育中面臨的問題

（一）落后的教育思想

現階段，我國高校思想政治教育中普遍面臨許多問題，主要是大多數教師的思想觀念守舊，不能夠認識到“互聯網+”對思想政治教育所產生的巨大影響，具體表現在下面幾個方面：第一，高校思想政治教育工作人員缺乏對“互聯網+”認識，忽視“互聯網+”對推進大學生思想政治工作順利進行作用，在實際工作中依舊沿用傳統的方式；第二，“互聯網+”給思想政治教育工作帶來巨大影響是毋庸置疑的，是促進高校思想政治工作進行的重要方式。然而，大多數思想政治工作者對“互聯網+”認識不夠深入，由于忙于教務工作，無暇深入研究與探討思想政治教育工作。

（二）落后的教學內容

目前，大多數思想政治工作者在實際開展工作中依舊選用陳舊內容，不僅無法貼近大學生日常生活，更難以點燃大學生參與至思想政治教育熱情，進而無法保障高校思想政治教育工作質量與效果，具體而言，包括下面幾點內容：首先，所選取的內容過于陳舊，“90”后是大學生的主要群體，他們的主要特點是接受新事物能力強，思想較為開放，思想政治教育工作者在對其進行教育時，如果選取類似于學雷鋒做好事的例子，無疑是難以引發學生的學習興趣的，甚至讓學生產生一種厭煩的心理；其次，教育內容與現實生活脫軌，部分高校在面向大學生開展思想政治工作中主要采用“灌輸式”教育方式，重視對經典課程的灌輸，如馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等。不可否認，這些經典課程在教育大學生的思想上起到巨大的作用，然而，在全新發展形勢下，面對著思想活躍的大學生群體，這些課程已經缺乏足夠的吸引力，這就要求高校思想政治教育工作者在傳授傳統課程同時，要重視選取部分網絡上的內容，選取更加鮮活的教育載體與內容。

（三）落后的教育方式

首先，教育方式過于陳舊。現階段，大多數高校主要通過校刊校報、校園廣播等途開展思想政治工作，或者是通過開展思想政治教育課程進行。然而，由于教師始終居于課堂教學主體位置，缺乏與學生之間必要溝通與交流，忽視學生內心感受，給思想政治教育質量與效果帶來巨大影響。

其次，網絡載體的缺乏。隨著信息時代的到來，越來越多學生通過上網搜索所需要信息，學生每天可以接受更多信息。因此，面對新時期大學生群體，教師有必要開展高質量思想政治教育工作。然而，眾多高校在開展思想政治教育工作中忽視互聯網作用，雖然部分高校有設立互聯網教育平臺與載體。然而，由于管理不到位，加上宣傳力度不夠，造成這些載體與平臺僅僅流于形式，其作用難以得到有效的發揮。

二、“互聯網+”背景下創新高校思想政治教育的路徑分析

（一）轉變大學生思想政治教育思想

基于“互聯網+”背景下，高校在創新思想政治教育方式中關鍵是轉變傳統的教育思想，具體包括下面幾點內容：第一，深化對“互聯網+”的認識，高校管理人員與思想政治教育人員應提高對“互聯網+”認識，充分發揮出“互聯網+”在推進思想政治教育工作進行的作用，從而提高當代大學生使命感與責任感。同時，思想政治工作人員應全身心投入于思想政治教育工作之中；第二，全方位的了解“互聯網+”，除了要認識“互聯網+”外在特點，更要把握“互聯網+”內在規律，提高自身使用互聯網能力。總而言之，高校需要通過多種途徑加強對思想政治教育人員培訓，從而全面的提升工作人員綜合素質與能力。

（二）轉變高校思想政治教育的內容

在“互聯網+”背景下，要想實現對思想政治模式創新，則要求教師根據時代發展特點對教育內容進行更新，具體包括：第一，通過“互聯網+”的充分應用實現對大學生思想動態了解。現階段，許多大學生選擇上網來獲取信息，網絡直接影響著高校大學生生活方式以及思維方式。為此，思想教育工作者需要借助于互聯網加強對大學生內心狀態與生活狀態認識，并在此基礎上選取符合大學生精神追求的思想政治教育內容，貼近大學生的日常生活，掌握大學生思想變化動態；第二，選取具有時代特點的教育內容。思想政治教育者除了要向大學生傳授政治教育經典課程之外，還應當順應時代的發展潮流，積極選用富有時代氣息的典型事例，實現對大學生的及時教育。通過選取在互聯網上廣泛傳播的先進人物與事跡，從而讓大學生內心收獲更多的共鳴與認同感。

（三）轉變高校思想政治教育方式

第一，轉變課堂教育模式。思想政治教育工作者不僅要向學生傳授馬克思主義思想、毛澤東思想以及鄧小平理論等，還應根據具體教學內容選用多元化教學方式，彌補傳統“灌輸式”教學方式的不足，充分利用多媒體教學方式，以視頻播放形式讓學生觀看典型事例以及紀錄片，讓學生對各種先進人物事跡有更為直觀的感受，從而提升學生的認同感。

第二，利用互聯網組織開展課外教學活動。高校在開展大學生思想政治教育工作中除了可通過校級廣播以及校刊校報等方式，還可以借助于多種自媒體，包括QQ、微信微博以及朋友圈等，實現創新教育平臺與載體構建，充分調動學生參與思想政治教育熱情，為學生營造出平等溝通與互動交流環境，從而充分發揮出思想政治教育影響力。

三、結語

綜上所述，基于“互聯網+”背景下，高校思想政治教育工作者應把握時代發展特點，在思想政治工作中融入互聯網，立足于高校的實際情況，合理選用思想政治工作路徑，從而為高校大學生思想政治工作質量提供重要保障。

參考文獻

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