高中生英語自主學習能力的提升策略探析

劉晚晴++牟龍超

【摘要】高中生英語自主學習一直是英語教學的人們話題，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，提升高中生的英語自主學習能力至關重要。文章在界定自主學習的基礎上，闡述自主學習的特點，并以此提出提升高中生英語自主學習能力的具體策略，以此提高英語課堂的教學質量與效果。

【關鍵詞】自主學習 高中生 能力 提升

近年來，對語言學習的研究成為了熱點，越來越多的人開始把對語言學習的研究轉換為對語言學習者的研究，學習者通過自主學習可以培養自己的學習能力。本文以學生的自主學習能力為核心，尋找學生在自主學習過程中存在的問題，力圖提出有效方案，來提高我國高中學生的自主學習能力，進而提高高中生的英語學習水平。

一、高中生英語自主學習的界定

Henry Holec在外語教學過程中首次提出自主（autonany）這一概念。在出版的標題為《自主性與外語學習》的一書中指出，自主是“對自己在學習過程中認真負責的一種態度。學習者具有這種能力，就能獨立完成在學習過程中對學習目標、材料和方法的確定，從而能為自己的整個學習過程制定計劃，并能對自己的學習進程進行有效的評估。”我國著名專家余文森指出，自主學習是指學習者自己獨立掌控自己的學習計劃，而他主學習指的是教師為學生制定詳細的計劃，并管理學生學習。盡管對自主學習這一概念眾說紛紜，但是他們的研究成果為后續對自主學習的研究提供了強有力的理論基礎。

在傳統觀念的指引下，“滿堂灌”的現象在我國教學過程中仍然屢見不鮮，學生完全按照教師或教科書的指導進行學習，沒有一絲自己獨立的看法和計劃。以往的研究發現，最好的學習方法是自主學習，即一個人獨立掌控自己的整個學習過程，能夠為自己的學習制定詳細的計劃，并能根據自己的適應能力對計劃進行適當的調整，充分發揮自己的獨立性。在新課改的英語學習目標中指出，要鼓勵學生間的團結互助，找到有效的學習方式。本文以高中生英語的自主學習能力為核心，尋找能夠提高高中生自主學習能力的有效途徑，巧妙運用團結互助的學習策略，激發同學間的英語學習熱情，提高英語學習效率。

二、高中生自主學習者的特點

通過對高中生英語自主學習現狀的分析，總結出其目前存在的五大特點：

1.具有自主學習能力的高中生，能夠清楚地明白自己的學習方向。他們能夠找到老師打算做的學習宗旨和學習目標，另外，他們可以制定自己的小計劃來迎合老師做的學習宗旨和學習目標，從而達到與老師的無縫結合，提高學習效率。

2.高中生能夠為自己制定短期的的學習目標，與教師的長期目標相結合。

3.高中生能夠不斷嘗試多種學習策略，隨后，從自身角度出發，選擇最適合自己的學習策略。

4.高中生經過長時間對學習策略的運用，可以判斷自己的學習方式是否真實可用。

三、高中生英語自主學習的具體策略

1.高中生樹立自主學習的意識。我們發現，近年來高中學生對于自主學習能力的渴望越來越強。他們希望能夠擺脫教師的指導，完成自己的獨立學習。但是，就我國目前現狀來看，仍然有海量的高中生對自主學習意識認識不夠。學生只關心那些與其切身利益有關的事，對于其他事情簡直不聞不問。因此，要想加強學生的自主學習能力，必須把自主學習重視起來，充分激發學生在自主學習方面的潛力。另外，教師應該給學生充足的空間，去探索學生的自主學習能力，提高學習效率。高中生也要意識到自主學習的重要性，并開發自己的主觀能動性，培養自己的自主學習意識，并在教師的指導下不斷學習自主學習的具體策略，提升自己的自主學習能力。

2.高中生應該積極參加英語課堂活動。

（1）創造一個和諧的學習氣氛。教師應營造出一個溫馨的學習環境，讓學生感覺得自由和獨立，從而使激發學生的思考和創新能力，有助于獨立自主學習能力的養成。

（2）加強高中生之間的交流學習。美國著名教育家大衛Koonts對于自主學習有著自己獨特的觀點，他首次提出了教與學的教育理念。它指的是學生應該通過互相交流和互相幫助來解決問題，這樣既能開發學生的發散思維，又能增進學生間的友情。在交流互助過程中，學生通過對現有知識的運用來完成任務，既加深了對所學知識的練習，又使得學生間有了團結的意識。這樣鼓勵學生間的交流合作，能夠減少對老師的依賴，慢慢讓學生學會獨立自主。

3.教師對學生自主學習策略的指導。首先，自主學習策略是提高學習成績的有效途徑，也是目前我國英語課程的新目標，所以，教師應該加大對學生自主學習能力的培養，把學生的自主學習能力作為核心進行詳細的指導。

其次，憑借對傳統教學模式的轉換，教師為學生的學習提供一個和諧的氛圍。用自由獨立的課堂氛圍來代替陳舊的“滿堂灌”理論，激發學生的創新精神，維護學生的獨立自主理念。

最后，通過一系列的小活動、小游戲來調動學生的學習積極性，由原來的教師“要我學”變為發自學生內心的“我要學”。只有不斷激發學生們的學習欲望，才能在不知不覺中提高學生們的獨立自主學習能力，進而提高英語學習水平。

參考文獻：

[1]楊樂鈴，高凌飚.高中生英語學習策略的調查研究[J].教育科學研究，2009（6）：52-54.

[2]郭文斌.高中生英語自主學習策略現狀研究[J].教育理論與實踐，2010（08）：39-41.endprint