任務型教學法在中職英語教學中的運用與研究

朱靜

【摘要】任務型教學法強調“在做中學”，將其運用到中職英語教學中有積極的作用。本文從任務型教學法內涵出發，分析中職英語教學現狀，探討任務型教學法在中職英語教學中的意義，結合教學實例介紹任務型教學法在中職英語教學中實際應用。

【關鍵詞】任務型教學法 中職英語 運用

隨著經濟社會的發展，用人單位需要更多復合型勞動者，職業教育承擔著重要的任務。對于中職英語教學而言，需要培養更多的能運用英語進行交際的應用型和技能型人才。然而，面對目前中職英語效果不佳教學現狀，需要不斷探索有效的教學方法。將任務型教學法運用到中職英語教學中具有積極的作用。

一、中職英語教學現狀

近年來，我國中等職業教育快速發展，雖然學校學生人數明顯增加，但是中職學生素質普遍不高。對于中職英語學習，大部分學生詞匯量嚴重不足，聽說能力極差，對英語學習不感興趣，課堂氣氛極其不活躍。對于職業學校英語教學方面而言，教師還是采用較傳統的教學方式，以教師課堂上大量知識講解為主。教學活動中教師處于主導地位，學生處于被動地位。

二、任務型教學法理解

任務型教學法以任務組織教學，在任務的履行過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，充分發揮學習者自身的認知能力，調動他們已有的目的語資源，在實踐中感知、認識、應用目的語，在“干”中學，“用”中學，體現了較為先進的教學理念，是一種值得推廣的有效的外語教學方法。

三、任務型教學法在中職英語教學中的意義

任務型教學法在中職英語教學中發揮著舉足輕重的作用。第一，利于激發中職生英語學習興趣，調動學生學習積極性。實施任務型教學法是以組織多種多樣的任務活動貫穿其中，學生通過完成任務，參與到整個學習過程中，啟發學生思維活動。第二，利于拓寬中職生的知識面。由于任務型教學重視學生通過運用語言來完成不同的任務，而語言本身具有多方面的功能，并且語言活動的表現形式多種多樣。因此，在課堂上學生通過參與任務型活動接觸到不同領域知識，開闊眼界。第三，利于培養中職生相互合作和解決問題的能力。任務型教學活動涉及小組合作，組員間既需要獨立思考和又要合作溝通，共同解決問題完成任務，利于團隊合作能力培養。第四，有利于培養中職生綜合運用語言能力。學生在參與任務型活動中，需要將語言知識和語言技能結合起來，培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神。

四、任務型教學法在中職英語教學中實際應用

以《英語》（基礎模塊）第一冊Unit 3 I like playing badminton. PART Reading and Writing為例，將任務型教學法運用到中職英語教學中。

1.教材及學情分析。本單元是圍繞體育運動等健康的生活方式展開話題，引導學生養成良好的生活習慣。學生通過本單元閱讀部分的學習，學生能夠理解本單元所提供的閱讀材料，能用英語簡單描述日常作息。學生是中職一年級學生，大部分來自于農村，英語詞匯量匱乏，英語口語水平較低，課堂上很少使用英語交流。

2.教學設計。導入（Warming up）介紹本課的主題。本課為閱讀課，學生閱讀關于埃米和杰克不同生活習慣的小短文，了解他們不同的生活方式。

任務前（Pre-reading）結合本課學習的短文內容，給學生講解生詞和短語的讀音、含義和用法。此外，列舉多個不同生活方式的短語，并將短語進行分類。

任務中（While-reading：Reading Tasks）

I.學生閱讀短文，并且回答問題。

How does sleeping help us？How many hours of sleep should teenagers get every day？

II. 學生再讀短文，理解句子的含義。

Sleeping is even more important for teenagers. It helps them grow taller and stronger.

III.學生再讀短文，并且找出體現“the benefit of sleeping”句子。

IV. 學生將自己的睡眠習慣和短文中的情況進行對比，填寫表格。

任務后（Post-reading）

I.將學生分成4人一組，小組中每個成員間及每個小組間交流自己的生活習慣。將信息進行總結，并且給出生活習慣建議。

II.全班同學參與到小組活動中。以小組為單位，在紙上寫出本組同學生活習慣上的問題。各小組間相互交換。拿到交換內容后小組間學生進行討論，給出改變不良生活習慣建議。最后，組內推選一名發言人，匯報給出的建議。

五、總結

中職英語教學具有自身特點，結合中職英語教學的現狀，中職英語教學更注重英語本身的實際性及運用性。任務型教學法在中職英語教學中發揮著重要作用，有利于激發學生的學習積極性，提高職業素養。

參考文獻：

[1]程小堂.任務型語言教學[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]孫健.任務型教學法在教學中的應用[J].外語教學于研究， 2010.endprint