多措并舉，提高小學語文自主學習有效性

周麗麗

【摘要】進行賞識教育是教學改革的必然趨勢。本文對音樂教育中的賞識教育作初步的探索，旨在遵循教育規律，活躍音樂課堂，提高音樂教育教學效率。

【關鍵詞】小學音樂；教學；賞識教育；學生

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0178-01

隨著教育事業的飛速發展，尤其是素質教育的提出，我國小學音樂教育發生了巨大變化。我國九年義務教育《全日制義務教育音樂課程標準》的出臺，是深化教育改革，全面推進素質教育的必然要求，也是音樂教育自身發展的必然要求。賞識教育是人類歷史發展過程中創造的教育財富和精神財富，是課堂教學的重要組成部分。進行賞識教育是教學改革的必然趨勢。在實施課堂教學改革，推進素質教育的大背景下，賞識教育進課堂的重要性，并對音樂教育中的賞識教育作初步的探索，旨在遵循教育規律，活躍音樂課堂，培養具備二十世紀高素質的小學生。在新課改下學生的頭腦也不再是可以被裝滿的容器，而是一舉等待點燃的火把。教師要千方百計保護好學生最珍貴的東西——自尊心，尊重孩子、賞識孩子、鼓勵孩子。“沒有教不好的孩子，只是沒能找到教好孩子的方法?！苯逃呢熑尉褪且屆總€孩子抬起頭來走路?！缎抡n標》的出臺，體現了“以人為本”的素質教育精神，《標準》不僅對音樂學科的性質、價值、定位、依據基礎的理念作了全新的表述，而且突出了情感、態度與價值觀。而賞識教育外在表現為對人對事有積極的態度；內在素質則注重自我成長，以克服心中的陰影，塑造健全的人格，其真正體現了“以人為本”這一教育教學理念。那么如何在音樂課堂教學中進行賞識教育呢？本人將從賞識教育中的原則談談自己的觀點。

一、賞識教育的意義

“賞識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育，是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育?！百p識教育”是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學的教育；是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。

賞識從本質上說就是一種激勵。“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。

二、培養孩子的自信心

信任孩子是賞識教育的原則之一。在音樂課堂教學中，我們常常發現許多怯懦的學生，他們不敢回答問題，不敢進行歌唱表演，甚至不敢抬頭看老師一眼。孩子們即有脆弱心態又蘊藏著巨大的潛能，前者容易讓孩子產生自卑心理，后者需要良好的環境才能激發出來。因此我們要充分信任孩子，用信任的眼光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量來激發他們。幫學生們樹立自豪感。就要給學生力量，學生在老師的鼓勵下變得更加自愛、更加自信、更加自強。在多年的音樂教學中，我發現很多學生對自己的聲音非常陌生，因為他們聽到自己的聲音是由耳骨傳送的，與聲波傳送的有所差、異。針對這點我經常使用電腦對學生的歌聲錄音，讓他們了解自己那美妙的音色，激發他們的演唱激情。

三、教師要用賞識性評價

教師要對學生進行賞識性評價，首先要以發展的眼光看待每一個學生，注意把握好學生的年齡特征，在學生學習時給予適時、適當的鼓勵、表揚、贊許等賞識性的評價。其次，還要有一顆賞識之心，無論是成績還是過錯，都要用母愛去包容他們，隨時發現他們的閃光點，讓學生體驗成功的喜悅，從而產生積極的情感體驗和濃厚的學習興趣。讓每一個學生在我們的賞識中快樂成長，使他們在賞識性評價中獲得自信。在這一教學活動中，我和藹的態度、激勵的語言和親切的引導，化解了學生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護了學生的心靈。在這樣一個充滿關愛的課堂氛圍中，學生學會了欣賞別人，寬容同學的錯誤。而寬容產生的巨大力量讓學困生消除了內心的自卑和怕失敗的局促，愉悅地接受老師的幫助，在課堂中品嘗被人尊重的喜悅，感到自身的價值。

四、讓學生在賞識性評價中獲得方法

我們教學的目的是為了使學生掌握學習的方法，提高運用知識解決問題的能力。所以賞識性評價還有利于激發學生參與教學的積極性。學習中的動手操作活動，本質上是一次獨創性很活的精神之旅，是一種從書面知識中獲取和轉換信息的心理過程。因此，通過賞識評價來營造課堂氣氛調動學生的積極性非常必要。如何在賞識的同時進行引導，使學生興趣盎然的同時學到學習方法，教師的巧妙引導顯得特別重要。

在教學中，我始終把“賞識”與“引導”融為一體，在激勵的同時，教會了學生如何掌握學習的方法，學生也在老師的褒揚中，學到了解決問題的方法。做到了思與思的碰撞，心與心的交流，情與情的交融，使得教學活動成為師生互動的過程。

賞識會讓落后的孩子從黑暗中看到光明，對未來充滿希望；賞識會讓優秀的孩子喜出望外，備受鼓舞，充滿自信。學生都有渴望成功的心理需求，成功的快樂是一種巨大的精神力量，它能使學生增強信心，產生爭取更大成功的愿望。讓課堂評價的藝術，喚醒他們的思維，點燃智慧的火花，迸發出耀眼的光芒，讓音樂課堂充滿生命活力。音樂教師要及時發現學生的閃光點，就像春不吝嗇風、夏不吝嗇雨一樣，不時地表揚，幫助學生樹立自信心。為每個學生的點滴精彩鼓掌，讓每個孩子在音樂中自信地成長！

參考文獻

[1]韓盛田；中小學音樂課按能力分組教學的實驗報告[J]；教育探索；1986年02期.

[2]朱之保；；加試音體美的做法[J]；師范教育；1986年06期.