小學語文拓展閱讀教學

李倩

摘 要：拓展閱讀指的是，對原有課程內容的擴展與延伸，以促進學生對文本內容更深刻的理解，從而提升學生的閱讀素養與能力。其應用的主要目的是激發學生的閱讀潛能，具有開放、內容豐富、形式多樣的特點。在小學語文教學中，閱讀拓展是教師不容忽視的內容之一。隨著教育的改革與發展，小學語文的閱讀教學要以不斷的拓展學生的視野、豐富學生的見識為基礎，讓學生的閱讀能力得到有效的提升。本文就如今小學語文教學，系統論述如何有效開展語文拓展閱讀教學。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；拓展閱讀

小學階段的教學，教師除了要求學生掌握最基本的語文知識外，更重要的是進行語文的拓展教學，把教學目標定得更長遠些，因為小學階段的語文教學是為以后階段的學習打下堅實的基礎，通過閱讀的拓展教學，幫助學生學習和掌握知識，開闊眼界。小學階段的語文拓展教學能幫助學生更好地認識世界和探索世界，有效提升學生的內在素質，積極引導學生樹立積極向上的生活態度。

一、小學語文拓展閱讀教學的重要性

1.有利于小學生的語言積累

小學階段是學習知識的初始階段，這個階段的學習為初中階段打下了堅實的基礎。閱讀是小學語文重要的組成部分，所以在小學階段開展拓展閱讀教學，能幫助學生更好地積累語言，提升學生的語言應用能力；同時還能擴展學生的思維能力，讓學生不再局限于課堂教學，吸收更多的課外知識，在語文拓展閱讀的不斷積累過程中，學生的語文素養得到了提升，學生的語言表達能力也更強。

2.有利于提升小學生的作為水平

小學生的作文水平與閱讀能力緊密相關，只有豐富學生的閱讀知識，才能在寫作過程中更加靈活地運用知識，促進學生作文水平的提升，所以在小學的教學中開展拓展閱讀教學非常有必要，學生可以在拓展閱讀的教學中獲取大量的語言素材，積累更多的寫作資料，促進作文水平的提升，同時在拓展閱讀教學中，還能培養學生觀察生活的能力，讓學生的語言組織能力得到提升。

3.有利于培養學生的學習興趣

小學階段拓展閱讀教學，還能激發學生的學習興趣。傳統的語文閱讀教學，教師沒有注重學生的思維能力開發，學生只是被動地接受閱讀知識，學生對閱讀的興趣沒有得到激發，而拓展閱讀教學能夠引導學生走向閱讀的世界，激發學生潛在的閱讀興趣，讓學生接受和吸收更多的課外閱讀知識，最大限度地激發學生對閱讀的興趣和好奇心。

二、小學語文拓展閱讀教學策略

1.以書本教材為基礎進行拓展閱讀教學工作

小學拓展閱讀教學雖然能夠促進學生各方面能力的提升，但是教師還是應該以書本教材作為基礎，根據學生的實際情況開展教學，讓學生在掌握基礎知識的同時，進一步提升學生的語文素養。所以教師在拓展閱讀教學中，應該建立在書本教材的基礎上，讓課外知識與課本知識緊密結合。比如在學習語文課文時，教師可以從文章的寫作背景、作者的時代背景等入手，增加學生的課外閱讀知識，讓學生對文章更有興趣，激發他們學習的積極性。

2.將教學與生活實際聯系起來，促進拓展閱讀教學質量的提升

拓展閱讀的材料和素材應該來源于生活，所以教師應該把拓展閱讀教學與生活實際聯系起來，促進教學質量的提升，把生活實際與教學相聯系可以引導學生對生活的感悟，讓學生學會觀察和思考，有更多的機會了解生活。

3.將拓展閱讀教學與其他學科聯系起來，促進教學質量的提升

學生語文能力的培養方式是多樣化的，除了語文學科的教學外，其他的學科也能促進學生對語文知識的掌握。語文拓展閱讀教學是沒有受到教學束縛的，教師應該結合其他學科的內容，讓語文拓展閱讀教學的內容更豐富。

4.激發學生閱讀興趣，增強閱讀動力

興趣是最好的老師， 只有讓學生對語文閱讀產生興趣，才會積極主動地投入到閱讀活動中去。語文教師要根據小學生的年齡、興趣愛好等特點，通過靈活的教育方法，激發學生的閱讀興趣，提高其參與拓展閱讀的積極性，從而實現有效的語文拓展閱讀教學。譬如，可以向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家，采取榜樣激勵的方式，激發學生閱讀興趣；開展與課外閱讀有關的活動，如舉辦拓展閱讀書籍主題班會，故事大王比賽、詩王競賽等活動，讓學生在有趣的活動中體會到閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣。

5.創設拓展閱讀學習平臺，讓學生能讀

在小學拓展閱讀教學過程中，為了讓學生更加方便、快捷的獲取相關的課文閱讀信息，教師要給學生搭建相應的拓展閱讀學習平臺，給學生創設一個閱讀交流、學習的空間，讓學生能夠集中形成拓展閱讀學習群體，創建班級課文閱讀的學習氛圍。

6.改善傳統語文課堂教學模式，讓學生會讀

在傳統的語文課堂教學中，教師牢牢占據著課堂教學的主導地位，尤其是在講解閱讀內容時，教師往往習慣以灌輸式的方式來傳達文本中的知識與觀念，極大的束縛了學生閱讀思維的發展。因此，教師必須有意識的改善這種教學模式，在課堂教學過程中融入新興的教學理念，促進學生更好的發展。在開展閱讀教學時，教師要著重于將閱讀的方法與技巧傳授給學生，讓學生在想讀和能讀的基礎上，真正的懂得如何去讀，從而有效地提高學生課外閱讀的效率與質量。，獲得閱讀過程中的成就感。

7.適當開展拓展閱讀學習活動，讓學生多讀

拓展性閱讀學習活動能夠培養學生閱讀綜合能力，讓學生的個人閱讀素養得到很好地提升。但是，拓展性閱讀學習活動的有效開展，需要教師與學生的共同協作。考慮到大部分小學生對事情的熱度維持時間不長，因此，教師要著重于提升拓展閱讀學習活動的趣味性，并且設計多個環節來保持學生的整個活動參與過程的積極性，從而保證活動能夠順利、有效的開展下去。

結 語：

總而言之，小學語文拓展閱讀教學的開展是循序漸進的，教師要著重于激發學生課文閱讀興趣，為學生創設能夠相互交流、分享的平臺，改善課堂教學模式，積極地開展拓展閱讀學習活動，讓學生想讀、能讀、會讀、多讀。在提升學生閱讀能力的同時，讓學生掌握正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

【1】張坤熾.以教材為出發點，有效拓展閱讀【J】.廣東教育：綜合版，2010（Z1）

【2】張弘.小學語文拓展閱讀的實踐與探索【J】.時代教育：教育教學版，2008（2）