談初中思品小組合作學習的課堂管理策略

劉文明

【摘要】在初中思想品德課堂中，新課標要求學生通過小組合作學習完成相應學習任務。對于小組合作學習課堂而言，課堂管理顯得尤為重要。本文通過調查研究，針對初中思想品德小組合作學習的課堂管理中存在的問題，從課堂管理理論和管理策略兩方面進行論述，提出小組合作學習課堂管理的實施策略。

【關鍵詞】初中思品；小組合作學習；課堂管理；策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0118-02

綜觀國內外有關合作學習的研究文獻，我們可以很容易地發現，合作學習之所以能成為一種深受世界上許多國家關注和歡迎的教學理論與策略絕非偶然，其中一個很重要的原因就是它有著極其堅實的科學理論基礎。因此，要想真正理解合作學習的深層內涵，把握其精神實質，還必須對它的理論基礎有一個全面的了解。

一、小組合作學習課堂管理理論

由于合作學習能夠激發學生的學習動機，使學生積極參與學習活動，因此，大多數的思品合作學習課堂都是富有成效的。但是，我們也必須看到，合作學習是一種不同于傳統教學體系的新教學策略，它的使用自然也要求在管理上有相應的策略與措施為保障。在思品合作學習課堂的管理方面，最有效的管理方法就是建立一種以小組為基礎的積極獎勵制度。在課堂上，如果教師對自身最期望的行為給予關注，很快地，其他小組就會模仿受到教師積極關注的小組。研究顯示，在思品課堂中，如果教師對不期望的行為，如學生擅自離開座位，隨便講話等給予關注，那么這些行為的發生率就會提高。不管教師的關注是積極的還是消極的，都無關緊要。也就是說，即使教師嚴厲地批評了隨便講話的學生，其他學生也會去模仿這位受到關注的學生的行為。因為這是一個合作的課堂，如果教師對不認真進行活動的小組不予理睬，而對那些良好合作的小組給予特殊的認可，很快地，大多數甚至所有的小組都會把精力集中在活動上。教師還要向全班解釋模范小組之所以能得到特殊認可的原因，并將之記錄在特殊認可簡報上。成功的合作學習管理的另一個重要因素就是明確的期望，要求教師在事前向學生清楚地說明成功的課堂活動必需的行為以及哪些行為是有價值的。如必需的行為包括全神貫注，靜靜地注意聽教師的提問等；有價值的行為包括對同伴的幫助，同小組成員合作，關注他人的愿望、觀念和需要等。

二、小組合作學習課堂管理策略

1.零噪音信號

“零噪音信號”是使學生停止談話，全神貫注于教師，保持手與身體處于靜止狀態的一種信號。有些教師要求學生注意時只是說：“請注意”，還有一些教師通過拍手或者敲擊講臺來引起大家的注意。一種有效的方法是在全班達成共識：當教師舉起一只手，所有學生保持安靜，實現“零噪音”目標。這一信號是極其方便的，因為教師不需抬高嗓門來講話，也不必拍手或敲擊講臺才發信號。這樣做的另一個優點就是當教師舉起一只手時，看到這一信號的學生也會立即安靜下來，并會迅速傳遍全班。

值得注意的是，零噪音信號的有效性在很大程度上取決于積極的小組獎勵的有效性。獎勵必須要明確和公開的，而且要在期望的行為出現之后立即獎勵。如果你運用舉起一只手作為信號，那么就要對在你發出這一信號之后第一個迅速停下來全神貫注的小組給予特殊的認可。與合作學習的其他要素一樣，零噪音信號的有效性在很大程度上取決于教師所給予的特殊認可的方式。

2.小組表揚激勵

對于表揚的作用強調再多也不過分。這里舉個例子來說明小組表揚的作用：我在使用“零噪音信號”時，即當我舉起一只手時，學生們能夠立即注意到我，我也對首先這樣做的小組給予特殊的認可。但是，情況有些不對勁，噪音很大。雖然學生對我的信號給予了關注，但事后很快就又大聲講話和出現偏離合作任務的行為。究竟是出了什么毛病？怎么辦？后來，我找到了解決問題的方法，我走到課堂上表現最好的小組邊上，對他們發出“零噪音信號”，把每個人的注意都吸引到這個小組來，然后我對這一小組的良好表現進行表揚，并清楚地說明我欣賞他們哪些行為。表揚的作用真是令人吃驚，大約在小組表揚以后的10分鐘里，所有的小組很明顯地更加集中精力于合作任務。當勢頭有所下降時，我再次運用小組表揚這一手段。這回學生集中精力小組合作的時間更長了。在課結束時，全班的局面得到了扭轉。小組表揚發揮了應有的作用。從這一事例中可以看出，是小組表揚建立了思品課堂的行為規范，學生知道了什么行為是有價值的，表現出什么樣的行為，可以受到特定的認可。

3.特殊認可的簡報和儀式

在班上給予特殊認可的一種非常有效的方式就是運用一張表或海報來記錄特殊認可的分數。此時，一句積極的評論就很有價值，如果能被記錄下來，它一定會給學生帶來額外的動力，激勵學生們向著教師所期盼的行為努力。如果小組成員知道他們的努力將被認可，他們會盡力并彼此激勵去完成所期望的行為。

教師可以每周為在得到教師和學生認可方面表現突出的小組和個人舉行一次慶祝表彰儀式。儀式可以簡單，但十分重要。在舉行儀式的過程中，得到認可的小組和學生把自己的名字寫到每周特殊認可表上，班上的其他學生鼓掌祝賀。這樣堅持下去，學生們在小組合作時的課堂管理將水到渠成。

小組合作學習對當今課堂教學改革而言，其意義是很大的。小組合作學習在初中思想品德課堂管理中還存在這樣或那樣的問題，這是正常現象，這需要我們全體教師共同努力，長期摸索，不斷總結，逐步解決這些問題，使小組合作學習方式逐步完善，使小組合作學習發揮應有的作用。endprint