淺議新課改下的初中數(shù)學教學

陳婷

摘要：作為初中數(shù)學教師，不僅要教會學生形成正確的數(shù)學思維結(jié)構(gòu)，還要教會學生掌握科學的數(shù)學學習方法，實現(xiàn)新課程改革背景下的高效的課堂教學目標。通過不懈努力，教師不再難教，學生不再怕學，師生教學相長，使學生學習了知識，提升了能力，也收獲到學習的幸福感和快樂感。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學；教材

新課程改革對課堂教學提出了更高的要求.課堂教學不僅要關(guān)注學生知識的獲取，更要關(guān)注學生的技能與能力的培養(yǎng)，關(guān)注學生綜合素養(yǎng)的提升.基于此，對初中數(shù)學教學實際情況進行分析，不少地區(qū)數(shù)學教學效果不佳，難以滿足新課程改革要求，致使學生難以在收獲知識的同時，強化自身的思維能力、分析能力和自主學習能力，這對于學生未來的成長與發(fā)展是非常不利的.要想真正改變這一現(xiàn)狀，就要有針對性地調(diào)整和優(yōu)化數(shù)學教學，提高數(shù)學教學的教育性、有效性和適用性.

一、教師要準確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材

優(yōu)化調(diào)整初中數(shù)學教學，首先要改變的就是教師備課，即備課時教師應當準確把握教材，做到創(chuàng)造性地使用教材.

教材是教學專家在一定的環(huán)境下，在一定時間內(nèi)對教學思想和課程標準的詮釋，是實現(xiàn)課程目標，實施教學的重要資源.通常情況下，教材被賦予兩種意圖.一是作者的意圖；二是編者的意圖.為了提高教材的利用價值，教師在備課時應當注意吃透教材，詳細了解教學內(nèi)容、深層邏輯等，以便能夠?qū)幷叩囊鈭D融會貫通.再結(jié)合學生實際情況，創(chuàng)造性地使用教材.為了做到這一點，在備課的過程中，教師首先要通讀教材，從整體上認識到教材編排的體系，明確各個部分內(nèi)容之間的相互關(guān)系，準確把握各部分的地位與作用.其次按照教學要求來準確把握教學的重點、難點及關(guān)鍵點，進而結(jié)合學生的實際情況，創(chuàng)造性地使用教材來進行教學規(guī)劃與設計.

例如，在進行《二元一次方程》備課時，教師要通讀教材，了解教材編排的整體結(jié)構(gòu)，進而確定教學重點“二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念”、教學難點“把一個二元一次方程變形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式”和教學關(guān)鍵點“在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，滲透德育”.

二、應有有效的課堂教學激勵評價機制

優(yōu)化初中數(shù)學教學還應當注意在課堂教學中建立基于學習評價的激勵機制.數(shù)學是一門邏輯性強的學科，加之以往數(shù)學教學中采用傳統(tǒng)的教學方式方法，導致數(shù)學教學比較枯燥乏味，而學生視野開闊、思維活躍、興趣廣泛，但對學習“敬業(yè)”精神不高，這使得學生難以融入教學活動中，認真且專注地學習數(shù)學知識.要想改變這一局面，提高初中數(shù)學教學的有效性，就應當在課堂教學上調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生能夠充分發(fā)揮自身的聰明才智.為了達到這一目的，教師要結(jié)合初中數(shù)學教學實際及學生情況，科學合理地建立基于學習評價的激勵機制.將其運用到數(shù)學課堂教學中，教師可以通過對學生的評價來了解學生的學習實際情況，推出適合且有效的激勵機制，激勵學生，如此可以調(diào)動學生的學習積極性.

三、采用小組合作學習，提高學習效率

在新課程改革的背景下，將合作學習方式應用到數(shù)學教學中，鼓勵和引導學生進行合作學習，學生在其他同學帶動下能夠積極進行知識學習，并且相互交流、相互幫助，解決學習困難，有效學習知識，提高學習效率，同時培養(yǎng)學生的學習能力.

例如，在進行《一元一次不等式》教學時，考慮到這部分知識難以理解，教師決定引導學生進行小組合作學習，讓學生在相互幫助、共同學習的過程中逐漸掌握這部分知識.在教學伊始，教師提出了一個問題：以班級為單位，A旅行社省內(nèi)旅游的費用是100元，可以打7折；B旅行社費用設定與A相同，可以給5人免費，其他人員打8折.（1）如果全班同學參與此次旅游，選擇哪個旅行社更省錢？（2）如果只有30名同學參加，選擇哪家旅行社更為適合？教師將學生分為幾個小組，要求每個小組參考教材及相關(guān)資料對以上問題進行分析和討論，并發(fā)表意見.這使得每個學生都能夠參與小組討論，將自己對知識的理解與問題解答的建議進行，努力解決這一問題.如此，不僅使學生有效學習了數(shù)學知識，同時強化了分析能力.

四、要學會理解和欣賞每一位學生

新課程改革要求教學以學生為主體，教師為主導.在教學中輔助和指導學生學習知識，逐步提高學生的數(shù)學知識水平.但是，通過對以往數(shù)學教學實際情況的分析，發(fā)現(xiàn)很多教師受傳統(tǒng)教學觀念影響較深，他們視自身為教學主體，按照自己的教學思路教授學生知識，沒有考慮學生的學習需要，沒有理解和欣賞學生，更沒有為學生創(chuàng)造空間和時間，使其充分展現(xiàn)自己，提高學生學習自信心.為了避免此種情況的持續(xù)發(fā)生，教師應當優(yōu)化初中數(shù)學教學，也就是注重學生的需要，理解和欣賞每一位學生.當然，要想做到這一點，教師應當注意改變自己的教學觀念，并在教學中注意了解學生，尤其是學生的需求，適當改變教學方式、教學用語、教學速度等.同時多鼓勵學生參與教學活動，讓其能夠展現(xiàn)自身的優(yōu)點，進而促使每個學生都能快樂地學習與成長.

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