高中美術教學問題及創新對策分析

黃莉莉

摘要：高中美術是一門必學課程，它可以培養學生的審美能力。目前，我國的高中教學對美術學科的重視程度不夠，所以想要將美術課程的意義作用展現出來，就必須將美術教學中的現存問題進行分析并合理解決。

關鍵詞：高中美術；教學問題；對策；創新

當前不少學校的高中美術教學都被忽視，這會影響學生的審美能力的發展，影響學生思維能力的提高，對于學生的綜合能力的提高是不利的。因此，許多學校設立并增加美術課程的時間，讓學生能夠在學校里有更多的學習美術的機會。但是人們重視美術教學的時間是短暫的，課程和教師都可以在短時間內準備好，但是美術教學的指引規則卻不能在短時間內制定好，這就導致如今高中美術教學存在一些問題，如果不能夠及時解決這些問題，教學效率必然不會有大的提升，學生的學習素質也會受到很大的阻礙。

一、高中美術教學中存在的問題

（一）學校方面

（1）學校對美術教學的重視程度不夠

美術在高中教學中的地位比較尷尬，因為高中的課業比較繁忙，對于不涉及高考的美術科目來說，學校基本不是很重視，重點進行教學的都是參加高考的科目，絕大多數學校美術課程安排極少，甚至有的學校沒有安排美術課程。

（2）學校開設的美術課程過于單一

雖然說繪畫是美術非常重要的一個部分，但是如果一學期教授的知識都是與繪畫相關的東西，學生能夠學到的知識就是非常有限的，學生的學習必然會受到很大的影響，學校應該多開展一些繪畫以外的課程，這樣才能夠使學生的美術素質更高，讓學生能夠更好地進行藝術創作與賞析。開設美術課程的種類稀少是當前美術教學存在的一個很大的問題。

（二）教師方面

現代教育思想提倡將各個學科的學習整合起來，不能把美術作為單一的學科孤立起來。傳統的教學模式束縛了學生的思維發展，不能真正發掘美術課程的魅力，發揮不了美術課堂教學應有的教學效果。很多教師都有這樣的認識，美術課的教學目標就是讓學生畫畫，因此，學生只能在美術課堂上學畫畫，而無法真正感受到美術的博大精深。

（三）學生方面

高中美術學科的學習成績并不計入高考總分，于是，很多學生在美術課上選擇了逃課，或者在美術課堂上學習別的科目，很多學生認為把時間和精力放在美術學習上就是在浪費青春，還不如去做兩道高考數學題。長此以往，學生最初學習美術的積極性逐漸喪失，他們無法正確認識到學習美術的價值，審美情趣更是無從談起。

二、高中美術教學的基本原則

（一）實事求是原則

課堂教學模式是為實現一定的教學目標而建立的，根據不同的教學目標實施不同的課堂教學模式，針對不同的知識類型、教學對象實施不同的課堂教學模式，是符合實事求是原則的。就某一特定課堂教學模式而言，教學的結構進程雖然是固定的，但是教學方法卻是靈活的，因此，同一課堂教學模式，教學過程也可以是豐富多彩的。

（二）知識與能力并重原則

知識與能力的關系密切，知識是能力發展的基礎，能力是學習知識的條件。隨著知識增長速度的加快，終身教育的普及和社會競爭化程度的提高，發展學生能力被提到重要地位。學生的一般能力、創造能力、社會交往能力等必將越來越受到人們的重視。因此，教學中既要傳授知識，又要培養能力，尤其是自學能力。

（三）課內與課外互補原則

學習的外延與生活的外延是相等的，美術課堂理應向社會延伸，由封閉向開放轉變。教學必須堅持生活化、社會化、信息化，才有助于培養學生的創新能力。所以，要重視課程資源的開發與利用。課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，要重視開辟第二課堂，挖掘隱性課程，融通學校、社會、家庭多種教學渠道，形成立體式、網絡化的教育環境。

三、解決高中美術教學問題的創新策略方法

（一）正確認知美術教學的地位

以往人們認為美術教學對于高中階段的學生并不重要。但是，從教育學理念來講，美術教學是學生美育的重要內容。高中階段的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，學校、家庭和社會要充分認識到美術教學的積極作用，給予美術教學足夠的關注。高中階段的美術教學可以為學生的成長提供優質的資源，能夠為實現學生的全面發展提供必要的條件。

（二）加強美術教學中創造力的培養

學校的職能是創建一個濃厚的培育杰出人才的文化環境，教師的職責是培養會動腦筋，有創造能力的人才。以審美為核心的美術教育，是美感教育、情感教育、實踐性教育，因此美術教師在教學過程中應充分發揮學科特點，在基礎教學中率先行動起來，創建一個文化知識與技能實踐的學科平臺，鼓勵學生不斷嘗試，共同探究，努力培養學生創新意識和創造能力。

（三）提高美術老師綜合素質與專業能力

在美術教學過程中，老師的綜合素質與專業能力發揮著重要的作用，對教學質量與效果有著直接的影響。高中美術老師一定要加強對美術理論知識的學習，并且積極參加一些培訓交流活動，不斷更新自身的知識體系，進而掌握美術學科的最近動態，在教學的時候，才可以教給學生最新的內容。同時，在教學過程中，需要利用一些多媒體技術，此時，也要提高老師對多媒體技術的運用能力，進而結合教材內容，開展更加高效的教學活動，促進教學質量與效率的提高。

（四）開發課外教學資源

美術教學活動不僅僅是課堂的教學，也應注重挖掘學生的自學能力與學生自主開發新的學習資源的能力，以提高學生的審美素質。學校圖書室是學生在校內可利用的主要資源。同時，參觀校內、校外的美術品展示場所，在校內多組織畫展、手工作品展，教師可以組織學生欣賞，讓學生欣賞的同時，講解技法。

四、總結

總之，在強調加強學生素質教育的今天，重視高中學生的美術學習是時代發展對美術教師提出的要求。在高中時期對學生進行美學教育，有利于培養學生的審美情趣，提高學生的人文素養和藝術感受。教師在美術教學過程中，要以有利于學生的終身發展為最終目標，滿足學生對于欣賞美的心理需求，想方設法地提高學生的學習興趣，最大限度地激發學生的潛能，為學生的全面健康發展奠定基礎。

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