經典繪本在小學英語教學中的應用分析

【摘要】經典繪本以圖文并茂的特點，在小學教學中占據關鍵性地位，如教師于課堂教學中，適當性的繪本元素引入與融合，既可促進學生英語能力的提升，又可改善課堂教學質量。鑒于此，本文以小學英語學科為例，探討經典繪本在其教學中的具體應用，僅供參考。

【關鍵詞】經典繪本 小學英語 應用

現階段，伴隨新課改政策落實，小學英語教學標準、要求更具嚴格化優勢。而如何在此環境下，調動學生學習興趣，促進其英語能力的提升，儼然成為教育工作者亟待解決的對象。經諸多實踐研究，經典繪本在小學英語教學中的作用不斷凸顯，如改善教學質量、激發學生興趣、提升學生英語能力等。對此，下文以經典繪本的內涵為導向，在詳細探究教學常見問題的基礎上，提出針對性解決意見。

一、對繪本的分析

“繪本（picture book）”起源于日本，是指通過圖畫、文字間相互融合的方式，將故事實現文字作品的描繪。該類方式主要適用于兒童教學工作，即借助唯美畫面和精致裝幀的呈現，吸引眼球，以此促進其閱讀習慣的培養。例如：小學英語教學課堂中關于繪本教學的運用，既是促進學生語言知識和詞匯豐富的前提，又是為其營造還原生活情境的根本。同時，繪本題材相對多樣化，諸多優質教材更是來源于歐美國家，以真實語言文化的展現，加深學生對英語學科的全面認知。

二、小學英語教學中經典繪本應用現存問題

首先，繪本趣味性缺失。目前，國內小學英語教學中針對經典繪本教材的應用，仍以圖畫為主體，雖可對英語知識點加以處理，但卻因過于刻板化的角度，喪失繪本教學的重要性。例如：僅注重圖形的繪制處理，而忽視圖形和文字間的銜接，致使其趣味性特點逐漸喪失。

其次，生活情境不足。對于經典繪本而言，其既要求以教學基礎為輔助，還需對生活情境予以合理應用。然而，目前在經典繪本教材呈現中，英語教師往往會忽視對生活情境價值的呈現，致使教學效果收效甚微。

最后，教學針對性欠缺。于小學英語教師具體教學階段，依據經典繪本方式的故事延伸教學模式，能夠對知識點實施全方位管控，以此促進高效教學課堂的營造。但是，故事延伸過程對繪本針對性特點的忽視，導致學生英語水平停滯不前。例如：“Threre is an Alligator Under My Bed.”繪本教學中，教師僅注重對“我與鱷魚”故事內容的延伸，而忽視對句型語法的思考。

三、優化經典繪本在小學英語教學中的應用措施

1.注重繪本、教材間的融合。圖片和文字融合：優質的英語經典繪本，不僅在排版中體現精美特點，還借助生動性和形象性圖案的呈現，彰顯圖畫故事性以及情節性的特點。常規角度下，小學英語教師在進行繪本圖片選擇時，應以代表性圖片為導向，切勿不可隨意選擇。譬如：“Ways to go to school”單元教學中，教師可通過繪本中“cross the road”、“look right”等圖片的篩選，借助地圖展示對學生施以視覺沖擊，以詞語加飾的角度，加深學生對英語知識點的記憶。

語境融合：從整體上來看，語境劃為無語言、非語言兩種，而在微觀角度，更是包含時間和空間、情景、話語與對象、前提、上下文等詞語。同時，學生若處于真實語境條件下，將會在某種程度上促進自身學習效率、學習興趣的提升，而繪本正是以媒介呈現的方式，實現理想生活向真實情境間的轉換。例如：小學低年級在學習文具、顏色話題的教學中，繪本可通過真實文具購買故事的展現，以側重文具圖畫、名稱間的搭配，豐富學生知識面。

2.注重在多元化課型中的運用。其一，詞匯教學。詞匯教學是英語教學的基礎，更是英語語言的重要組成部分，若英語教學中缺少詞匯的參與，則其語言則無從談起。因此，詞匯教學在英語教學中占據關鍵地位，而經典繪本在詞匯教學中的應用，能夠在摒棄傳統教學誤區的條件下，加強詞匯教學趣味性和直觀性特點，且通過對學生情感的豐富，為學生營造更為輕松、愉快的教學氛圍。

其二，閱讀教學。英語閱讀教學工作的開展，既是強化學生對詞匯、短語和語法的記憶，又是在拓寬其知識面的背景下，加強學生英語閱讀技巧。相較于傳統刻板式閱讀模式，經典繪本教學能夠實現枯燥和乏味閱讀現狀的轉變，即依據文字搭配、圖形配備的方式，調動學生想象力，以此實現閱讀水平的提升。

四、結束語

總而言之，于小學英語教學中，經典繪本應用的重要性不言而喻，若要進一步促進經典繪本作用的展現，則應對其內容加以優化改進，借助生動性和形象性圖片文字的運用，充分發揮經典繪本在英語教學中的作用。同時，小學英語教師還應不斷提升自身教學水平，通過現代化教學理念的融合，將高效課堂營造的目標落實于實處。

參考文獻：

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作者簡介：陳峻峰（1972-），男，漢族，廣東梅州人，縣區級教研員，中學一級，研究方向為小學英語教育。endprint