校外英語輔導班對中學生英語學習的影響研究

曾莉

【摘要】校外英語輔導班的快速發展說明了它存在的合理性和發展的持續性，辯證看待唯心觀點“存在即是合理”，校外英語輔導班能夠取得如此傲人的發展成績、速度，必然有它存在合理性和必要性。其在促進學生英語興趣培養、提高學生英語分數、養成良好的英語學習習慣、增強英語學習的自信等方面，發揮著極大的作用；但同時不可避免地它又帶來的相應的一系列問題，譬如不利于英語綜合能力的培養、加重學生學業負擔、英語過度學習導致英語厭學情緒等問題。

【關鍵詞】課外輔導 中學生 英語學習

一、中學生校外英語輔導班現狀分析

從最早期的一對一私人輔導教學，到后來的10人一下小班制授課，再到30人左右的集體班級授課制校外英語學校學習體系。英語輔導班在中國發展勢頭良好，拿當下社會來說，國內較大的英語輔導教育機構有新東方培訓學校、學而思、邦德教育、學大教育等等。家長及學生的需求是英語輔導班得以迅猛發展的核心因素，縱然有龐大的生源，但對國內無數大大小小的教育機構來說競爭仍然相當猛烈。目前校外英語輔導班的主要特點有以下幾種：教材與學校課本同步，或者知識點與學校英語課程同步，很多校外英語輔導班以新概念為教材，承載英語課程所要教授的知識點。

二、校外英語輔導班對中學生英語學習的有利影響

1.有利于個性化教學。人的發展與動物的發展的顯著區別之一，就在于人的主體自身，在于人的主觀能動性。校外英語輔導班的最大特點之一就是教學組織形式靈活，大部分采用小班制教學，基本能做到全面因材施教，因此中學生在校外英語輔導班學習，對英語的高效學習有很大優勢，充分享受到校外輔導班學校或教育機構針對每個學生提出的個性化教學。英語課堂中，學生對知識的掌握程度以及新授知識的接受速度有很大差異，會出現“吃不飽”和“吃不下”的學生。在課外輔導中，這些問題可以迎刃而解，針對“吃不飽”的學生，輔導教師可以最大限度地發揮學生潛能；針對“吃不下”的學生，輔導教師可以根據具體原因來制定輔導計劃。

2.有利于培養濃厚的英語學習興趣。青少年時期是學習外語的黃金時期，隨著年齡的增長，學習外語的能力和掌握速度呈遞減狀態。在學習的關鍵期對青少年進行英語教育，有利于英語的學習。在學校課堂英語的學習受到教學實踐，因材施教方面的影響，中學生在英語學習方面得不到應有的效果。校外英語輔導班使得孩子在興趣中學，增強其英語學習興趣，奠定了中學生良好的英語基礎。

3.有利于養成良好的英語學習習慣。學校課堂英語教學，由于受教師師資水平限制、班級學生多致使的課堂管理難度大等各種限制因素，教師對學校課堂英語中孩子們對英語的學習不能顧及到每一個孩子身上。與正規學校教育不同的是，校外英語輔導班一切教學活動均以培養學生學習興趣為基礎，教師將國外的一些教育理念運用到課堂教學中，充分發揮學生的積極性、主動性，重視學生的主體地位，加強課堂互動，課堂氛圍相對活躍。

4.有利于奠定學生扎實的英語基礎。教師在校外教育活動中，學生始終保持愉快的心情，渴盼得到教師的指導和幫助，這種形式的教育形式決定了學生是校外教育活動的主體，是活動的主人。兒童在校外英語輔導班的學習中作為活動的主體，他們能在學習中自覺遵守課堂秩序，自覺完成相關學習及練習，很好地規范了自身的英語學習習慣。

三、校外英語輔導班對中學生英語學習的不利影響

1.加重學生英語學習負擔。現今，中學生普遍校內課程多，學業繁重，但很多家長存在“從眾”心理，怕自家兒童落后，給孩子報各種課外輔導班。殊不知，中學生在應對學校學習任務時已經不堪重負，他們對知識的接受能力有一個限度。而再面對盲目的校外英語輔導班的報班，僅有少量的休息玩耍時間被嚴重占用，每天忙于應付上課、作業。

2.不利于學校課堂英語的學習。課外輔導使一部分學生忽視了學校教育中的英語學習。學生在接受了超出學校教育提供的語言信息后，在學校學習中，遇到在輔導班學過的內容就不屑一顧，覺得沒意思，學習積極性降低。由于在校外英語輔導班額外的資金和時間的投入的學習，讓孩子們在英語學習方面更多地掌握了新的內容、知識，夯實了學校英語學習的基礎。雖然說這很好地讓中學生們在英語課堂中更加充滿自信，但也就不可避免地使得中學生們在本身英語課堂上的驕傲感、對內容的厭煩感和不屑一顧的情緒。

3.過度的英語學習導致中學生的厭學情緒。課外輔導使一部分學生忽視了學校教育中的英語學習。大部分學生反映，參加校外英語輔導班在一定程度上對他們成績的提高是起了很好的作用。但是也有一部分學生反映，校外英語輔導班毫無效果，不過是填補了他們的業余時間。另外，調查顯示，參加中小學校外輔導的學生中，有50位學生表示并非自愿參加輔導，而是在家長的要求下參加校外輔導，占參加輔導學生總數的34.6%。這樣的學習生活不但傷害了學習的學習興趣，還有可能是學生對校外輔導機構產生依賴心理，降低他們自主學習的意識，甚至還可能是學生滋生厭學和逆反情緒，于學生的心理健康十分不利。對孩子過度教育，在教育效果上往往會適得其反。

4.不利于學生英語綜合能力的培養。校外英語輔導班是私營盈利型公司制，而且全國各大英語輔導班的發展水平良莠不齊，師資力量參差不齊。很多機構在辦學制度上還是以單純的提分為目標，教學方式仍然傳統，基本以練習和考試為主。這很大程度地阻礙了中學生對英語的學習，沒能在孩子最佳的語言學習期，讓孩子多鍛煉口語的聽說能力。英語的學習，特別是針對工具性的英語學習，更多的關注點應該放在學生的聽說訓練上。而這一點，是很多校外英語輔導班無法出色完成的。

參考文獻：

[1]何小慶.鄭州市初中生校外英語輔導班現狀調查研究[D].鄭州大學，2015.38.endprint