信息化技術(shù)在中職數(shù)學教學中的應用探析

林進超

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，信息技術(shù)飛速推動著我國教育的發(fā)展。所以，在新的教育形式下，中職院校一定要抓住這千載難逢的機會，改變傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化自身的教學方法，進而推動自身院校的教育發(fā)展。另外中職院校中的工作人員也要積極地去學習新興的信息技術(shù)知識，使自身始終處于教育的前端，進而把自己的所學運用到日常的教學實踐當中，把更加優(yōu)質(zhì)的課程帶給每一位學生。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；中職院校；數(shù)學教學；應用探析

一、引言：

利用現(xiàn)代的信息技術(shù)可以使學生在學習時最大程度的避免障礙，尤其對于數(shù)學教學來說效果更加的明顯。在數(shù)學教學的過程中，學生們普遍會遇到一些非常抽象的問題，而在解決這些問題的時候，很多學生把問題想的過于簡單或過于復雜，所以解題的效率與準確率普遍不高，如果長時間處于這種不健康的學習狀態(tài)，學生們的學習熱情很快就會被熄滅。所以為了提高學生們的學習效果，就非常需要把信息技術(shù)引入到日常教學中，進而簡化學習流程，提升教學效果。

二、信息化技術(shù)在中職數(shù)學教學中的應用

（一）多媒體設(shè)備的應用

由于數(shù)學內(nèi)容比較抽象，在很多問題上如果老師只憑一張嘴和一雙手進行傳授是有很大困難的，并且這種傳統(tǒng)的教學方法會使很多學生厭倦學習，因此就會造成非常嚴重的“兩極分化”現(xiàn)象。而老師如果使用現(xiàn)代多媒體進行教學，就可以極大的豐富課堂教學形式，加強與學生之間的溝通，提升學生的學習興趣。具體來說，老師可以使用PowerPoint、Flash、幾何畫板等軟件制作相應的教學課件，這樣老師在上課時就可以利用課件中豐富的元素去感染每一位學生，使學生們能夠主動的去思考問題，提升學生們自主學習的意識，進而提高課堂的教學效率。

比如說在教學圓錐這一章節(jié)內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學方法老師只能在黑板上畫一個簡單的圓錐體，更進一步說也就只能展示圓錐體的實物課件，并不具備良好的立體性與圖形轉(zhuǎn)換能力，所以一些思維空間能力較差的學生非常害怕學習這一章節(jié)內(nèi)容。但是我們現(xiàn)在可以利用多媒體技術(shù)來細化這個教學過程，使學生們能夠更直觀的去求解相關(guān)的問題。比如說講解同底同高的圓錐與圓柱面積關(guān)系時，可以先讓學生們進行充分的討論得出一個結(jié)論，然后可以使用動畫向?qū)W生們展示模擬人物向兩種容器中注水的過程，在動畫結(jié)束之后學生們就能很直觀的了解同底同高的圓錐與圓柱面積關(guān)系。通過這種教學方式可以加深學生們對于知識的理解與記憶，提高對于知識的綜合運用能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息資源的合理利用

為了使數(shù)學教學更加的生動形象，富有趣味性。老師在教學時可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)去搜集與教學內(nèi)容相關(guān)的人物軼事或者典故，從多方面的刺激學生們的感官，進而提示學生們的學習興趣。比如說在教學等差數(shù)列時就可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示“數(shù)學王子”高斯的利用倒序法求和的故事；在講解幾何部分內(nèi)容時可以引入笛卡兒的故事等等。通過這種方式進行教學，既可以是學生們了解到一定的數(shù)學發(fā)展史，同時還有利于學生們端正學習的態(tài)度，這對于學生們未來的學習與生活都有著非常深刻的影響。

（三）專業(yè)課中數(shù)學知識的運用

為了進一步提高數(shù)學課程的教學效果，使其不僅僅只拘泥于本身的教學內(nèi)容，還要深刻的挖掘數(shù)學以其他專業(yè)課之間的關(guān)聯(lián)，進而使學生在學習時能有更開闊的意識和眼光，逐步地意識到數(shù)學學習的重要性，進而養(yǎng)成尊重數(shù)學、崇尚數(shù)學、熱愛數(shù)學的可貴品質(zhì)。比如在機電專業(yè)學習的學生就要特別注重對于數(shù)學知識的積累與運用。舉一個實例進行說明：機電專業(yè)的學生在學習正弦函數(shù)圖像時可以與正弦交流電的波形圖和機械振動波形圖進行聯(lián)系，這樣在學習的過程中就能準確地抓住問題所在，并根據(jù)新學到的知識和積累的經(jīng)驗對這些問題進行有效的解決。所以說，學生們在學習數(shù)學時要積極的聯(lián)系自身專業(yè)課的內(nèi)容，同時老師在學生學習的過程中也要加強對于學生的引導，進而使學生們能夠有目有方向的進行學習，避免走進學習的誤區(qū)。

（四）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，強化學生的動手能力

由于中職院校的課程對于學生們動手能力要求比較高，所以老師在進行教學時也要把學生的動手能力作為重點的教學與考核內(nèi)容。因此老師在教學時要有目的性的去創(chuàng)建情境，讓學生們?nèi)谌氲竭@個情境之中，充分的調(diào)動學生的學習熱情。比如說在學習簡單組合體這一章節(jié)內(nèi)容時老師就可以讓學生們結(jié)成學習小組，通過合理分工做出一些基本的空間圖形，比如說圓柱體、圓錐體等，這樣老師在講課時就可以有效地降低學生們對于空間圖形的理解難度。另外在講課的過程中，為了使學生們對于空間圖形的變換有更深層次的理解，就可以用多媒體設(shè)備向?qū)W生們演示圖形變換的過程。通過這種精細化的教學模式，能夠使學生們的數(shù)學基礎(chǔ)更加牢固，有利于下一階段的學習。

三、結(jié)語

總而言之，只有把信息化技術(shù)和中職數(shù)學教學有機的結(jié)合在一起，才能夠豐富課堂教學的形式，提升學生們自主學習的能力，提高學生們的綜合素質(zhì)水平。另外信息技術(shù)與教育進行融合是我國乃至世界教育行業(yè)的未來發(fā)展趨勢，所以中職院校的主管人員一定要要把握住這千載難逢的機遇，不僅僅只是數(shù)學這個科目，而是涉及到院校中的各個學科，都要充分的挖掘并利用這種新興的教學方法，進而不斷地提高教學水準，最終使我國中職院校的教學水平始終處于世界的前列。

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