英語(yǔ)教學(xué)游戲化，學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)化

何德菊

摘要：新課程教育理念提倡，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，樹(shù)立快樂(lè)教育的理念，幫助學(xué)生減壓減負(fù)。本文從英語(yǔ)的游戲教學(xué)的方法應(yīng)用和實(shí)踐探索出發(fā)，分析探討了小學(xué)英語(yǔ)的游戲教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；快樂(lè)教育；游戲教學(xué)

一、游戲教學(xué)的理論概述

游戲教學(xué)是指在教學(xué)的過(guò)程中合理的采用一些教學(xué)的小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好的參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中去。英語(yǔ)中的游戲教學(xué)法就是在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采用一些英語(yǔ)的小游戲，營(yíng)造出輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在英語(yǔ)的游戲教學(xué)中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的必要性與重要性分析

游戲教學(xué)是小學(xué)階段的教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的必要性可以從以下幾方面進(jìn)行分析：一是學(xué)生的極端性特點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生還處于知識(shí)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，其學(xué)習(xí)能力和心智發(fā)展方面還不夠成熟，往往比較活潑好動(dòng)，自控力稍微有所欠缺。并且，愛(ài)玩是人的天性，喜歡做游戲更是小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)。因此，需要采用游戲教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。二是新課改的要求。隨著新課程理念下的教育改革的推進(jìn)，我們現(xiàn)階段的教育強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育、快樂(lè)教育，因此，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，改變枯燥、單調(diào)的上課方式，微笑學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)注入游戲教學(xué)這類(lèi)新鮮的血液，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。

三、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的實(shí)踐性策略分析

（一）、游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性

在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中采用游戲教學(xué)的一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有了興趣的指引和激勵(lì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就可以提高集中力與專(zhuān)注度，主動(dòng)地去感知、記憶、思維和想象，在游戲的過(guò)程中獲取到更多的知識(shí)信息。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要注意教學(xué)游戲的新穎性和競(jìng)爭(zhēng)性，選擇并安排一些有趣的競(jìng)爭(zhēng)性小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的好勝心理，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，形成你追我趕、積極向上的課堂氣氛。

例如，在英語(yǔ)教學(xué)中我們可以采用“連接身體部位游戲”、“排兵布陣”、“動(dòng)作比賽”、“Simon Says”等新鮮有趣的小游戲，在連接身體部位的游戲中，我們可以給出學(xué)生一些身體部位的圖片，然后給出一些英語(yǔ)的單詞，打亂它們之間的順序，讓學(xué)生進(jìn)行重新的排列組合，一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。在動(dòng)作比賽這個(gè)小游戲中又可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給出的英語(yǔ)單詞迅速的作出相應(yīng)的動(dòng)作，看哪個(gè)小組的學(xué)生做得又好又快。游戲都可以有效的激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性與參與性，讓學(xué)生既感受到游戲的樂(lè)趣，又在競(jìng)爭(zhēng)中積極的進(jìn)步。

（二）、游戲要突出全員參與性和合作性

英語(yǔ)游戲的教學(xué)是為了調(diào)動(dòng)全學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的教學(xué)氣氛，因此，在游戲的選擇中要挑選一些適合全員參與的，注重學(xué)生之間的合作和配合的小游戲，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲開(kāi)展的參與性，并在教學(xué)游戲的活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

例如，“圣誕老人”這種游戲耗時(shí)比較長(zhǎng)，單位時(shí)間內(nèi)的游戲效率比較低，因此，不太適合在課堂教學(xué)中應(yīng)用。相反的，做“旅程”游戲時(shí)，學(xué)生可以被劃分為適當(dāng)?shù)挠螒蛐〗M，同桌之間進(jìn)行結(jié)伴組合，相互扮演對(duì)方的母親或父親。游戲開(kāi)始之前，我們可以先選擇一名學(xué)生，讓他站到講臺(tái)上并做出旅行的樣子說(shuō)：“Lets go on a trip to BeiJing. （學(xué)生名字）， you come ， too.”這時(shí)，被叫到名字的學(xué)生如果想要加入到這個(gè)旅行的隊(duì)伍和行列就必須征求“媽媽”或“爸爸”的同意“Mother / Father， may I go？”當(dāng)聽(tīng)到了“爸爸媽媽”回答的“Yes， you may.”之后，被叫到名字的學(xué)生才可以加入到旅程中。然后被叫到名字的學(xué)生又可以繼續(xù)找其它同學(xué)加入，這樣，旅行的隊(duì)伍就會(huì)不斷壯大。這種教學(xué)游戲的應(yīng)用，不僅增加了教學(xué)的趣味性，還可以讓全班學(xué)生都參與到這一過(guò)程中，提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。

（三）、游戲的設(shè)計(jì)要具有多元性和創(chuàng)新性

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教育也呈現(xiàn)出了現(xiàn)代化的特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)的游戲教學(xué)中，我們不能一成不變、墨守成規(guī)，只局限于讓學(xué)生某一個(gè)或某幾個(gè)已經(jīng)過(guò)時(shí)的游戲，長(zhǎng)此以往，學(xué)生可能就會(huì)失去對(duì)于游戲的興趣，這不是我們的教學(xué)想要看到的結(jié)果。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的游戲教學(xué)中，我們要注意游戲設(shè)計(jì)的多元性與創(chuàng)新性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，挖掘并探索新的教學(xué)游戲。比如，在學(xué)生剛學(xué)完大量食物名稱(chēng)后，我們可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些關(guān)于食物的小游戲，組織他們展開(kāi)“ What's missing ”、“ memory game ”、“傳話(huà)游戲”等，既可以加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解記憶和鞏固吸收，又可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中采用游戲教學(xué)，就要從教育理念的更新出發(fā)，從教學(xué)方法的改進(jìn)入手，著眼于學(xué)生的發(fā)展，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)要求，在教學(xué)實(shí)踐中積極的探索改進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中，積極探索并創(chuàng)造出具有競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、參與性、合作性、創(chuàng)新性、多元性的教學(xué)游戲，讓英語(yǔ)教學(xué)游戲化，學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)化。

參考文獻(xiàn)：

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