新課程改革中提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性分析

慎曉松

【摘要】最近又推出了一系列的教育改革措施，打破“一考定終身”，不分文理科等，高中的政治作為一門(mén)必修課受到了重點(diǎn)關(guān)注，不僅是文科的高考科目，還有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的行為舉止。本文針對(duì)如何提高高中思想政治課的教學(xué)效率進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課堂；有效教學(xué)；課程改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0263-02

我們進(jìn)入了21世紀(jì)以來(lái)，全球化的浪潮使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的同時(shí)不斷關(guān)注內(nèi)在的前進(jìn)，本著與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展思想，我國(guó)的教育改革轟轟烈烈的開(kāi)展著。目前，已經(jīng)進(jìn)行了幾年的改革，雖然說(shuō)傳統(tǒng)的課堂教育思想已經(jīng)得到一定程度上的改進(jìn)，但畢竟是根深蒂固的教育觀念，非朝夕能改變的。在應(yīng)試教育的模式下，以知識(shí)為本位的，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)疑忽視學(xué)生的本體，不符合當(dāng)今以人為本的思想觀念，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高中的思想政治課在新課改的目標(biāo)中，改變了以往知識(shí)點(diǎn)的一味記憶，承擔(dān)了更多的政治教育任務(wù)，對(duì)于中國(guó)發(fā)展具有自己特色的社會(huì)主義事業(yè)具有重要的意義。本文在分析了當(dāng)前存在問(wèn)題的前提下，給出了幾點(diǎn)針對(duì)性的措施。

一、現(xiàn)階段高中思想政治課課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念較為落后

目前，由于高中政治課屬于文科，而很多教師認(rèn)為文科的學(xué)科最重要的就是記憶和背誦，就一味地讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的熟悉和記憶，這種做法仍然屬于傳統(tǒng)的教學(xué)思想，忽視了新課程改革中強(qiáng)調(diào)的學(xué)生的主體地位，并且不利于學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的理解，另外，還有一些老教師的思想觀念不易改變，仍然使用自己用了多年的教學(xué)方式，這些都是政治課堂還存在的問(wèn)題。

2.教學(xué)方法較為陳舊

很多教師的教學(xué)方式都是以前的方法，即使在經(jīng)過(guò)不斷的教育改革，教師們迫于教學(xué)效率的壓力以及自身的績(jī)效考慮，但是學(xué)生們卻需要與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念來(lái)進(jìn)行教育的指導(dǎo)。但還是有很多教師仍然以課本、黑板為主，沒(méi)有很好的應(yīng)用多媒體設(shè)備，導(dǎo)致呈現(xiàn)給學(xué)生的形象的死板的，不生動(dòng)，從而降低了各種課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)模式較為單一

當(dāng)前，高中政治還是文科生高考的必考科目，很多教師為了提高學(xué)生的政治成績(jī)，仍然對(duì)學(xué)生的成績(jī)關(guān)注較多，“以分?jǐn)?shù)定英雄”的情況也沒(méi)有消退。這種枯燥單一的評(píng)價(jià)模式，極大的挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，無(wú)法對(duì)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，影響教師的教學(xué)效率，以及學(xué)生對(duì)于這種知識(shí)點(diǎn)的吸收和理解。

二、新課程改革下提高高中政治課堂教學(xué)有消息的措施

1.樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀念

高中的思想政治課是所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，不僅是因?yàn)榭荚嚨脑颍€因?yàn)檫@門(mén)課程有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的行為，是教育體系中重要的組成部分。但是，受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，教師職是注重對(duì)于應(yīng)試知識(shí)的講解，卻忽視了思想政治應(yīng)該有的政治教育功能，因此，教師有必要樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生更好的發(fā)展自己，也對(duì)于自己的教學(xué)與所幫助。

2.以人為本，以學(xué)生為主體

國(guó)人大都信奉“嚴(yán)師出高徒”，但是過(guò)于嚴(yán)厲的教學(xué)方式往往束縛學(xué)生的思想，不敢大膽的表達(dá)的自己的觀點(diǎn)，因此，教師應(yīng)該在進(jìn)行政治課的時(shí)候，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指正。例如，在學(xué)習(xí)《文化與生活》時(shí)，教師就可以從學(xué)生所關(guān)注的流行文化入手，先讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，然后再鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己偶像的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在熟悉的內(nèi)容里找到知識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多課程都需要一定情境的不幫助來(lái)輔助學(xué)習(xí)，有效的情境可以讓學(xué)生更快的融入到教學(xué)中，更快的掌握教學(xué)內(nèi)容，并且也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂活動(dòng)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》的貨幣的職能的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中會(huì)遇到的場(chǎng)景，讓學(xué)生分辨貨幣在流通中發(fā)揮了什么樣的作用，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，一舉兩得。

4.適當(dāng)利用多媒體設(shè)備教學(xué)

在技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，教學(xué)過(guò)程中引入多媒體設(shè)備已經(jīng)成為了必要的教學(xué)手段，只靠教師在講臺(tái)上讀內(nèi)容講解的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，如今，多媒體設(shè)備的引用，有效的提高了課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，尤其是那些較為難懂的政治概念，教師就可以利用設(shè)備播放一些圖片或者視頻，引起學(xué)生的興趣，加強(qiáng)他們的理解。

三、小結(jié)

高中的思想政治課在新課改的目標(biāo)中，承擔(dān)了更多的政治教育任務(wù)，對(duì)于中國(guó)發(fā)展具有自己特色的社會(huì)主義事業(yè)具有重要的意義。本文首先從教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式三個(gè)方面分析了當(dāng)前在高中的政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后提出了幾點(diǎn)解決措施：教師要樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)使用多媒體設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生的理解，以及創(chuàng)設(shè)合理的情境，提高高中政治課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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