淺議高中生物學習方法的思考

郭傳義

【摘要】隨著社會的高速發展，社會各個方面都應該緊跟社會發展的趨勢，去適應社會的發展，同時為社會的發展盡自己的一份力。作為為社會輸送人才的教育，隨著社會的發展，傳統的應試教育式的教學已經不適合社會的發展，為了適應社會的發展，為社會輸送創新型人才，應該創新教育方式。我將在這篇文章中說一些我所積累的高中生物的一些學習方法。

【關鍵詞】高中生物；學習方法；思考；創新

【中圖分類號】G634.86 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0253-01

在應試教育背景下，很多學生學習生物，只會死記硬背，為了應付考試，只要考試過了就好，根本不注重對學習方法的掌握。他們根本就沒有認識學習生物的意義，不管是哪個學科，相比其應付考試，更重要的是掌握學習的方法，學習的能力。學習的過程是知識積累的過程，樹立正確的學習觀，才能將每一個學科學好，把一門知識學“活”。因此，只有掌握正確的學習方法，才能真正學好生物，這不僅需要學生的努力，同時也需要老師的正確引導。

一、教師應引導學生樹立正確的學習觀

樹立正確的學習觀是學習好生物重要方法之一，樹立正確的生物學觀點，更注重掌握學習生物學的能力，有了正確的生理學觀點，學習生物時就不是單純的死記硬背，卻不理解知識的意思。學生們會養成思考的好習慣，學習生物知識時會觸類旁通。這也需要老師的正確引導，“授人以魚，不如授人以漁”，老師在教學中應該注重學生學習能力的培養，經常性、有意識性的讓學生們自己理解學生們平時學到的生物學知識。

二、學生應探索和掌握科學的學習方法

1.注重理論聯系實際的學習方法

生物學知識來源于自然、社會生活，最終也將服務于社會、自然生活，所以它與自然、社會生活的聯系十分密切，這就要求我們在學習生物知識時，要注重聯系實際進行學習，這樣既有利于幫助我們學習好生物理論知識，也有利于我們將生物知識應用到生活中，幫助我們解決許多實際的問題。就像我們在學習植物時，我們就可以聯系實際，我們居住的地方周圍總會存在著一些植物，在學習這一部分知識時，我們經常去這些地方觀察，就有助于我們對課本所講理論知識的理解，而且在這一過程中，我們對植物的觀察有利于增加我們對自然的熱愛，為生態環境的建設貢獻我們的力量。

2.注重仔細研讀教材學習方法

學生能夠做到理論聯系實際去更好地學習，必不可少的便是理論知識，如果缺少了理論知識，只去空談學習方法是不可取的。不管任何學科的學習，課本的掌握都是必要的，因為課本是我們掌握理論知識的最主要來源。掌握教材知識主要分為三個步驟：（一）課前預習：所謂的課前預習就是老師在沒講某段學習內容時，學生們自己提前去看課本的內容，在看的過程將自己覺得難以理解的地方做標記，這樣在老師講課的時候便可以有的放矢。已經理解的地方可以加重記憶和理解，著重去聽難點的內容，如果難點的內容聽懂了，那么這個知識的掌握會比其他同學牢固，理解也更加透徹；如果不理解則可以向老師提出來，大家一起解決，也會加深記憶和理解。（二）認真聽講：根據我的觀察和了解，高中生學習成績的拉開，一般都取決于上課時的狀態，學習好的孩子，你會發現他上課時百分之一百二的狀態都注重在學習上，而成績較差的孩子則是上課精力不集中，所以要學習好生物學，必須在課堂上集中精力。（三）課后復習：根據科學研究，人們都是遺忘往規律的，現在記住的知識并不代表不會遺忘，當等到考試時去一起復習，一是沒有那么多的精力，更重要的是以前學的都忘得差不多，不如剛學完及時復習效果好。

3.掌握著重突破難點的學習方法

生物學習中存在一些比較復雜、抽象化的內容，同學們學起來比較困難，這個時候就應該集中力量突破這些難題，化難為簡，把那些抽象的問題具體化的去解決。比如生物學知識學習中最難理解的恐怕就是細胞有絲分裂的知識了，過于復雜，過于抽象，讓我們很難全面地去把握，但是如果我們絲分裂前期和后期的區別，還將兩期的分裂的特點總結出來，這樣就化難為簡了。而對那些抽象化的細胞等知識，我們則可以借助模型來進行記憶，這樣就能對細胞的結構一目了然。這就告訴我們，在生物的學習中，不能遇到困難的知識就放棄，生物知識中難理解的有相當一部分，我們要尋找適當的方法去克服。

4.掌握科學的思維方法和記憶方法

對生物這個多偏重于理解的學科來說，具備良好的思維能力是很重要的，這就要求我們要樹立科學的思維方法。生物學習思考時，我們應該綜合的分析，將不同的知識進行比較和歸類，形成科學的思維模式。雖然我們要求將生物學“活”，不許死記硬背，但并不是不背，生物學科的學習中，還是有許多的概念去記憶的，如何做到不死記硬背，又能記住這些知識，這就需要一些記憶的技巧。我們可以將概念“取其精華”將其中的關鍵詞記住，然后再根據自己的理解將整個概念串聯起來，這樣避免了死記硬背，而且，學科與學科間的知識是相關聯的，學科內部的知識之間也是有聯系的，我們可以根據教材的內容，將知識進行聯想對比，這樣有利于我們更容易科學的記住那些知識。

5.生物學習中注重把握規律

學習哲學時我們就已經知道規律是普遍的，規律是事物本身所固有的。生物的構造是有規律的，規律具有特殊性，不同生物之間的規律又各有不同。掌握這些生物之間的規律有利于我們更好地學習生物。就像生物都是為了適應環境進化的，所以生物與環境相協調。生物的進化也有著規律，掌握了這些知識有利于加強我們對生物知識的理解，加強我們對生物知識的記憶。規律還具有普遍性，就像生物是不斷適應所生活的環境，在學習線粒體時我們也了解到，線粒體的結構與它的功能也是遵循這個規律相互適應的。學習生物也像學習其他的學科一樣，需要遵循大腦的接受規律，學習生物知識應從簡單的知識學起，循序漸進慢慢接受抽象的、難理解的知識。就像我們在生物學習中，才開始學的是細胞結構等簡單的知識，后來經過中間知識的過渡和知識的積累，我們開始學習難以理解、抽象的有絲分裂的知識。

三、結語

素質教育背景下，高中生物學習應與時俱進，擺脫應試教育思想的束縛，我們應該利用科學的學習方法，把生物學“活”，把握學科間的規律，把握生物學習中的規律，科學的學習生物。我們要去真正的了解生物這一學科，在生物的學習中體會到生物學科的美妙，找到學習生物的樂趣，這樣才能真正的把生物學好。

參考文獻

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