“化工生產技術”技能競賽輔導研究

張坤

【摘 要】現在的各類技能競賽越來越多，從國家到地方越來越重視，競賽取得成績的難度也越來越大。單單靠短時的突擊補課和操作訓練，不可能獲得理想的成績。輔導教師應該以培養學生的綜合能力為出發點，進行系統的輔導安排才能取得理想的成績。

【關鍵詞】競賽 化工 選拔 訓練 調整

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.031

近來，國家越來越重視技能人才的培養，不斷加大職業教育的投入力度。其中競賽獲獎情況作為考核職業學校的一項重要指標，越來越受到職業學校的重視。甚至有了高中教育看高考，職業教育看競賽的說法。之所以這樣，是因為通過技能競賽，一方面能夠提高學校在社會和同類學校的知名度，另一方面有利于提高教師的教學能力和實踐水平。

一、重視競賽學生的選拔工作

學生是一個學校的根本，那同時也是競賽取得好成績的基礎。輔導教師，挑選學生是關鍵的第一步，針對比賽項目選擇合適的選手是重中之重。大多數認為應該選擇成績好的學生，但是經過幾年的實際經驗發現，雖然平時各科成績優秀的學生，真正在比賽時和平時學習完全是兩個狀態。職業技能競賽有其自身的特點，理論知識僅僅是一個方面，綜合能力才是重點。筆者認為學生的綜合能力主要看以下表現：

1.學生對專業有濃厚的興趣，只有學生感興趣，他們才會不斷進取克服困難。2.學生要具備較強的自學能力。競賽訓練不同于平時教室上課。競賽輔導教師制定競賽計劃，布置好訓練內容后，學生僅在老師的指導下以自學為主。3.學生要有較強的心理素質。競賽在緊張的氣氛下進行，要求學生保持頭腦清醒，思路清晰，冷靜的分析問題，解決問題。

二、精準把握技能競賽的特點

各類專業競賽都有其各自的特點，這就要求我們對競賽的規程以及競賽的內含有深入的了解。比如“化工生產技術”技能競賽，它分為三個比賽項目：專業基礎知識考核考核、化工生產仿真操作和精餾操作。競賽不僅考核化工類專業學生的典型化工裝置操作技能與知識；還要檢驗學生對化工生產工藝流程的掌握情況，不僅要求選手熟悉各項生產指標，還要求選手能夠根據生產現象判斷故障發生的原因及解決方法。

三、注重技能訓練的方法

（一）規范的示范

輔導教師要苦練內功積極參加國家、省各類培訓用最新的知識充實自己，把最規范的操作傳授給學生。學生在老師的示范和講解下將知識和操作內化成自己的知識和能力。

（二）悉心的指導

競賽都有一定的偶然因素，要想將偶然因素的影響降低到最小，就需要輔導教師設計各種不同的情況，并將這些不同的情況產生的原因和解決方法傳授給學生，讓他們真正的消化吸收靈活應用。比如化工生產技術精餾項目，每個地區供電電壓的不同都會造成操作調整的不同，更不用說每個學校的設備還有略微的不同。這都需要輔導教師從基本原理出發，悉心指導各種情況，讓學生知其然更要知其所以然。

（三）注重交流、討論和反思

學生完成操作后，還有必要進行操作交流，讓學生說說自己的操作方法和控制思路。輔導老師要讓學生說說自己遇到的情況，解決問題的方法。有效的反思促使學生自己的經驗積累，形成良好的專業素養。比如讓每一個學生準備一個本子，每天把做過的錯題和一些操作思路進行總結，在總結的同時他也強化了記憶并加強了思考。

（四）經常模擬競賽

提高學生的心理素質和臨場應變能力。如準備化工生產技術競賽時模擬停電、停水、供電電壓變化等情況，并請學生沒見過的老師充當專家進行裁判。

四、輔導過程中的適時調整

（一）把握熱情期

競賽準備初期，學生在獲獎榮譽和物質獎勵的誘惑下，熱情高學習動力強，但容易粗心大意，忽略細節。這就要求教師在組織訓練時嚴格要求操作步驟，讓學生形成操作習慣。在這時輔導教師一定要對學生的操作細節進行嚴格要求，不要寄希望于后期糾正，因為一旦形成操作習慣，后面想改正就很難了。

（二）平穩度過瓶頸期

學生在準備的中期階段，由于訓練熱情下降，技能提升不明顯，有時可能會出現成績倒退的現象，學生因而失去訓練動力。此時輔導教師要與學生一起分析原因，鼓勵他們不斷嘗試去摳細節，找出提高成績的方法。

（三）抓緊最后沖刺期

在這個時期教師要不斷了解競賽的最新消息，調整訓練手段，指導學生把握操作原則，靈活應變，為競賽做最后的準備。

（四）競賽前的心理疏導期

中職學生年齡不大，社會經驗不豐富，心智發育還不成熟，面臨比賽容易緊張、焦慮。積極做好學生賽前的心理調適工作，讓學生以最佳的狀態參加比賽是非常重要的。

五、賽后反思

（一）中職學生基礎普遍比較差，選拔宜早不宜遲

化工競賽不同于其他項目的競賽，需要進行大量的系統訓練，時間跨度大，訓練強度大，從訓練內容上看，基本上按基礎性訓練、拔高性訓練、強化訓練幾個部分層層遞進。而學生在校學習時間基本上為兩年時間，第三年為實習，鑒于此，技能訓練隊的組建適宜在一年級階段就開始抓。另可開設競賽班：對于一年級選拔出的學生，可按競賽大類組建競賽班，設班主任、班級組織，方便常規管理與統一管理。通過集中訓練，一方面選拔優秀學生參加競賽，另一方面，也使大部分的競賽班學生在技能上有長足的進步。

（二）學校要對獲獎的學生有一定的獎勵機制

不管是精神獎勵還是物質獎勵都要有，這樣對在校的學生才有一定的激勵作用，學生也會更加努力的對待競賽。另外，在將來的就業安排上也要對這些學生推薦一些好的企業。

（三）加大實訓設備的投入

首先，在平時的教學中，學生通過多動手、多操作增加對專業課學習的興趣。因此必須加大實訓設備的投入。

總之，全國技能競賽考核的是學生的綜合能力，對選手的訓練要求很高。輔導教師要在平時的工作中不斷加強學習與反思，不僅在競賽中取得優異的成績，更要在平時教學中培養高素質的技能人才。

參考文獻

[1]2017年全國職業院校技能大賽中職組“化工生產技術”賽項規程.

[2]楊金栓.影響職業教育技能大賽的因素分析及對策[J].職教論壇，2011，（34）.