英語學習旅程中的敲門磚

勉淑瑞

摘 要：語言，顧名思義既有語又有言，也就是有聲音，這樣看來語言就是要發音，要說出來，要喊出來。學生固然要說話，要交流，但有幾人真正實際地把英語運用到日常交流中，所以我們的學生練口語的機會極其有限。這種現實情況下，早讀的重要性不言而喻，所以我把早讀稱作英語學習旅程中的一塊敲門磚。然而，擁有這塊敲門磚的學生們能有幾人將其重用。我就如何轉變學生對早讀的態度及如何有效利用早讀作一淺顯分析。

關鍵詞：英語學習；語言；早讀；有效利用

一、 Attitude decides everything

“態度決定一切”，這句百試百靈的名言，自然會適用于英語早讀課，然而這樣講未免落于俗套，所以我詳細講一下另一種理解“attitude”的方法。假如我們將A-Z 26個字母依次代表1～26個數字，即：A…D…E…I…T…U

1…4、5…9…20…21

Attitude=1+20+20+9+20+21+4+5=100

以上的分析中，顯而易見“attitude”就等于100%，那么態度分析至此，對英語早讀課的態度又該如何培養提高。在我看來，態度屬情感范疇，在給學生講清事實理論的同時還要附加情感帶動。首先，清晨是人的大腦最清醒的時候，精力旺盛，記憶力強，早讀就利用了這個“黃金時間”讓學生大聲朗誦，刺激大腦，強化記憶，以達到對語言識記的效果。其次，老師按時到崗不僅對學生有監督作用，還能帶動學生大聲朗讀，起模范作用。我校英語每周有三個早讀，充分讓學生大膽地把英語喊出來，背出來，加強記憶，不光是對書本知識的清楚認識，同時訓練了聽力。再次，學生也是常人，他們只有嘗到了甜頭，才會意識到早讀的重要性，可以在早讀時背誦經典寫作范文，達到口語、寫作雙贏效果。寫作文時，學生就可以信手拈來，以此提高他們的寫作得分，學生何樂而不為呢？

二、 Tell me， I forget

Teach me， I remember

Involve me， I learn.

（一） 每節早讀課都要讓學生如實地參與。老師要設置具體的目標及完成時間，即細化早讀的學習任務。例如，學生總有“做一天和尚撞一天鐘”的懶散觀念，在早讀課時無壓力，無緊迫感，散漫無目的地按部就班地背誦，總是記不到腦子里，即使暫時記到腦子里了也無法印象至深地記到心里，這就要刺激大腦，強化意識，重點參與。

（二） 參與的技巧方法。早讀課的參與即朗讀背誦這一傳統的方法。學語言要避免死角，避免“死”學，即活學活用。如何將知識由“死”到“活”，“死”的積累多了，便會熟能生巧，由“死”到“活”且要活用。

（三） 認真設計參與的內容。我們學校除了基本的單詞課文背誦外，通常都要背誦新概念。我所帶的高一背誦到新概念第二冊，它的文章難度適中，內容新穎，可讀性強。學生在熟讀文章，理解其大意后進行背誦，有助于學生鞏固所學的單詞、短語、語法、句型等基礎知識。

三、 When the going gets tough，the tough get going。

艱難之路，唯勇者行。

船停泊在港內，是十分安全，但船的建造，豈是為了停泊在港內？假如我們沒斗志，不爭氣，我們就沒有資格要求英語一定要青睞于我們。

我所帶的兩個班由于早讀的質量不同，成績有明顯的區別。A班整體學習情況一般，能按時完成老師布置的任務，表面上看似踏實平穩，實際大部分學生過于沉悶、膽小，有些學生上課不敢抬頭看老師，叫起來回答問題會臉紅，早讀和課堂問答很難按時完成。學生的膽量很大程度地影響了他們的成績，每次考完試這個班的均分都不盡如人意，都比B班低，B班也有低分段的學生，但為什么A班的均分總比B班低？我們看下B班的情況，B班幾乎沒有高分段的學生，但大部分學生學習積極性很高，有膽量說英語，所以大部分成績屬中上，也就把整體的分數提上去了， 最后均分當然會高。我們來把兩個班40分鐘的早讀作一對比。在B班，早讀時學生的精神狀態很好，反應快、積極主動，個別很活躍的學生能帶動班里其他比較膽小的學生，經過一段時間的習慣養成，絕大多數同學都開始爭著搶著大膽地朗讀背誦，即使可能說不好或背錯，但他們還是會積極地說出來。學習英語就是要有膽量，如果在說不太出口或說不好的情況下，大膽地說，說上一段時間后，終有一天會自如、清楚地表達自己的思想，有了積極、大膽說的精神才能闖過學英語的難關。

那么，就A班早讀所存在的問題，如何處理？如何讓他們攻克大膽、積極說英語的心關呢？早讀就要營造良好的學習環境，讓學生敢開口。首先，情感是學習過程中影響學習效果的最大因素之一，因此，我適當地放寬了早讀課的要求，不像正課那樣規矩嚴格，師生的交流也不拘形式，這有助于密切師生之間的情感。其次，在全面了解學生的基礎上，合理搭配，幫助學生組建學習小組，便于學生開展活動和進行學習交流。同時尊重每個學生，尤其是關注性格內向或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力進行嘗試。

英語早讀對英語學習的重要性不言而喻，英語早讀課的充分利用，不但能對日常的英語教學起到補充作用，還能提高學生對英語學習的興趣。今后我會持之以恒地做下去，幫助學生樹立對待早讀的正確態度并且引導學生積極地參與到晨讀背誦活動中，鼓勵他們大膽地張嘴朗讀。我們只有勇敢地打開這塊敲門磚，才能打開學習英語的旅程，也才能品嘗到其中的甜美滋味。

參考文獻：

[1]王力非.現代外語教學論[M].上海教育出版社，2000.

[2]束定芳，莊智象.現代外語教學——理論實踐與方法[M].上海外語教育出版社，1996.endprint